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    谈中学生心理健康

    来源:UC论文网2019-04-11 11:08

    摘要:

      摘要:中学时代是人由儿童走向成熟的过渡阶段。此时最大的特点就是身体、心理的迅速成长和发展。中学生的生长发展是一个不断变化的过程,其中既有积极、进步的变化又有消极的变化。处于青春期的中学生,在身体和能力上,在急速的发展中往往会产生不平衡,引发各种矛盾和问题,如果处理不当便会产生不良后果。  关键词:心理健康,行为,表现  作者:谢艳芬  在复杂多变的社会环境中保持良好的心理适应,是抗拒诱惑、承受...

      摘要:中学时代是人由儿童走向成熟的过渡阶段。此时最大的特点就是身体、心理的迅速成长和发展。中学生的生长发展是一个不断变化的过程,其中既有积极、进步的变化又有消极的变化。处于青春期的中学生,在身体和能力上,在急速的发展中往往会产生不平衡,引发各种矛盾和问题,如果处理不当便会产生不良后果。


      关键词:心理健康,行为,表现


      作者:谢艳芬


      在复杂多变的社会环境中保持良好的心理适应,是抗拒诱惑、承受挫折、自?#19994;?#33410;的关键。因此,学校教育不仅要培养学生的智力,而且要进行专门的心理素质、心理健康教育。要提高全体学生的心理素质,充分开发其潜能,培养学生乐观向上的心理?#20998;剩?#20419;进学生人格的健全发展;使学生在学习生活中不断正确地认识自我,增?#24247;?#25511;自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理?#20998;剩?#23545;少数有心理困扰或心理?#20064;?#30340;学生,给予科学有效的心理咨询和辅导。为了更好地了解学生的心理状况,特总结中学生心理特点如下:


      1.情绪。包括焦虑、?#31185;取?#25233;郁、烦躁。具体表现为:厌恶学习,上课注意力不集中,思考乏力,听课不认真,不认真做作业,但又想把学习成绩提上去,产生了焦虑;有些同学害怕或回避上学,或有恐惧反应;有些同学有矛盾观念和愤怒反应,易激怒,依赖性增强。


      2.行为。学习不太好的学生大多都有行为问题,主要表现为:


      第一,自控能力差。以前学习良好,成绩不错,后?#35789;?#24515;理成长因素的影响,学习中表现为学习困难,上课无法集中精力,?#19988;?#21147;下降,复杂的题?#35838;?#27861;集中精神解决等;因注意力不集中、常常不能?#20013;?#20570;一件事,莫名其妙地终止作业或?#35789;椋?#19978;课摆弄物品或发呆、思想不集中等。


      第二,不能很好地适应社会。性格变得孤僻,不愿与同学交往,学习、生活缺乏积极性,上课不愿回答问题,身体困乏,不能积极参与集体活动。


      第三,品德标准不明。现今社会中青少年犯罪率不断升高,与品行标准不明有很大的关系。行为违反无法控制,思虑不周,如说脏话、打架、说谎、偷东西、抽烟、喝酒、离?#39029;?#36208;等现象均有可能出现。


      3.生理。中学生正处在青春发育期,也是人生身体发育的第二个高峰期。在这一时期,学生无论在身体的形态上、机能上,在脑和中枢神经系统的发展上,还是在肌肉力量上和运动能力上,都发生着急剧的变化,生理上的这些发展又为他们的心理发展提供了基础。


      中学时代是人由儿童走向成熟的过渡阶段。此时的人既有别于成人,又非昔日幼稚的顽童,其最大特点就是身体、心理的迅速成长和发展。中学生的生长发展是一个不断变化的过程,其中既有积极、进步的变化又有消极的变化。处于青春期的中学生,在身体形态和技能上,在急速的发展中往往会产生不平衡,引发各种矛盾和问题,如果处理不当便会产生不良后果。这一时期被德国心理学?#39029;?#20026;“暴风雨时期?#20445;?#32654;日心理学?#39029;?#20043;为“危险期”。


      1.行为。中学生行为观察的?#24247;?#24615;、自觉性提高了,思维已由形象思维发展到逻辑思维为主,并由经验转向理论,表现在逻辑思维的组织性、敏捷性、灵活性、深刻性、批?#34892;?#30340;发展上;在面临问题时能够较快地从根本上抓住矛盾焦点,能够独立、批判地思考,对同学、老师、家长、书本有自己的认识和看法,?#19981;?#20105;论和怀疑,敢于发表自己的观点,不迷信权威。


      2.情感。中学生的情感丰富,高亢而热烈,富有朝气,容易动感情,也容易激怒,情感体验比小学生深刻;对未来充满?#31639;?#25004;和幻想,具有活泼愉快的心境;自?#19994;?#33410;和控制能力提高了,情感有时带有矛盾性和两极性;由于性发育和对未来的向往,在异性交往中有时会遇到困惑。


      3.意志。中学生意志的特点主要表现在?#24247;?#24615;、果断性、自制力几个心理?#20998;?#19978;,能够?#24515;康摹?#33258;觉地做出意志决定和努力;在果断性上有了显著发展,自控能力不断增强。


      4.人生观、价值观。年龄的增长、视野的开阔及受教育年限的延长,使中学生开?#32423;?#20154;生及世界进行思考和探索。


      5.?#36182;縷分省?#23398;生的品德有一个完整的结构,即?#36182;氯现⒌赖?#24773;感、?#36182;?#24847;志、?#36182;?#34892;为,它们相对独立又彼此联系,密不可分。?#36182;氯现?#34920;现在?#36182;?#24605;维的发展和?#36182;?#35266;念的建立上;?#36182;?#24773;感是人的?#36182;?#38656;要是否得到实现而引起的主观的内心体验,它伴随着?#36182;氯现?#30340;发展而?#30001;睿壞赖?#24847;志表现为战胜非?#36182;?#30340;动机、排除困难的决心。


      依据我国教育指导思想和方针,坚持育人为本,根据中学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法,培养中学生良好的心理素质,促进其身心全面健康和谐发展,是我?#19988;?#19981;容辞的责任。


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