• 当前位置:论文网 > 论文宝库 > 教育教学类 > 高等教育 > 大学生就业路径分析正文

    大学生就业路径分析

    来源:UC论文网2019-03-23 17:37

    摘要:

      【摘要】大学生就业是一个由学校走向社会的系统的、动态的变化过程。影响大学生的就业因素包括社会资本、人力资本、择业观念、就业储备、就业政策等。从就业的实现到未来的职业发展,需大学生本人、高校、企业、社会和政府四方做出不同的努力。  【关键词】大学生就业路径迁移能力  【中图分类号】G4【文献标识码】A  失业是当今世界各国普遍存在的一?#24535;?#27982;现象,就业问题作为一个社会问题,关系到一个国家经济的?#20013;?..

      【摘要】大学生就业是一个由学校走向社会的系统的、动态的变化过程。影响大学生的就业因素包括社会资本、人力资本、择业观念、就业储备、就业政策等。从就业的实现到未来的职业发展,需大学生本人、高校、企业、社会和政府四方做出不同的努力。


      【关键词】大学生就业路径迁移能力


      【中图分类号】G4【文献标识码】A


      失业是当今世界各国普遍存在的一?#24535;?#27982;现象,就业问题作为一个社会问题,关系到一个国家经济的?#20013;?#21457;展及国家稳定。大学毕业生是中国就业人群中重要的组成部分,他们的就业状况受社会各方所关注。虽有数据统计表明,2011~2014年大学生的整体就业率有逐渐提高的趋势,但由于大学的逐年扩招造成的就业基数的不断增大,及未实现就业大学生绝对数量的不断增加,在失业率的统计?#26657;?#22823;学生的失业率始终高于城镇的平均失业率水平。未来几年内,大学生的就业压力仍然巨大,大学生“就业难”也成为全社会关注的重大民生问题。对这一问题,学界曾给予极大的关注并认为,影响大学生的就业因素包括社会资本、人力资本、择业观念、就业储备、就业政策等。研究发现,在具体实践?#26657;?#22823;学生自身综合能力的提高及就业实现过程,是一个动态的过程。上述影响大学生就业的多种因素,通过渗透于大学生自身、高校、企业(社会)和政府的行为中而体现出来。因此,本文将大学生、高校、企业(社会)和政府四方面,对大学生能力培养及就业实现问题进行考查,以期通过研究,能对当前大学生就业难问题的解决有所裨益。


      大学生自身综合能力提高和就业观念转换是实现就业的根本


      大学生是就业的主体,包括专业知识在内的综合能力,构成了大学生就业的基础,是实现就业及未来职业发展的核心和关键。


      对大学生就业研究发现,雇主对学生就业能力的要求一般包括人际能力、个人品性、职业发展能力、通用技能、处理工作能力等;实际就业过程?#26657;?#22823;学生的整体就业能力水平偏低,在各结构维度上,个人品性最佳,职业发展能力最弱。在所有技能?#26657;?#19987;业能力、适应能力及团队?#29486;?#31934;神是企业对大学生的能力最主要要求。显然,在大学生就业实践?#26657;?#38599;主和社会对易被在校大学生所忽略非专业能力会有很高的要求―这种要求有时甚至还会?#23545;?#39640;于对专业能力的要求。


      麦可思发布的数据统计报告显示,2012、2013两年,本科和高职高专毕业生的工作与专业相关度分别为69%、62%,有近4成毕业生并未从事其所学的专业工作。该信息同样提示出非专业能力在大学生的就业中所占有的分量。所以,从大学生自身来讲,在校学习期间必须要以专业技能为中心,实现多种技能的综合发展;深刻认识到专业能力是实现就业的前提,对企业和社会的适应能力是就业能力的重要方面,良好的团队?#29486;?#33021;力是实现更高水平的就业力的保障。


      观念会影响甚至决定自身的行为,正确的认识对实践具有指导作用。要实现成功的就业,在提高自身综合能力的同?#20445;?#23601;业观念的转变也是大学生应该思考的问题。受传统观念和现实城乡二元结构的影响,沿海城市和一线中心城市成为大学毕业生就业的首选。2009年,?#26412;?#24191;东和上海就聚集了全国28.3%的大学毕业生和42.7%的硕士毕业生。要改变这一现状,政府的?#23454;备?#39044;当然是必须的,但更为关键的是大学生自身的就业观念必须要进一步转变。


      尽管现阶?#20301;?#23384;在着大学生就业难的问题,但应该看到,经济发展新常态下,大学生的需求结构也发生了许多新的变化,小微企业?#25237;?#19977;线城市对大学生的需求量有明显上升;为应对产业结构由中?#25237;?#21521;中高端的转化,企业对?#38469;?#24037;人的需求数量也有明显增大。从我国大中专院校的毕业生的实际就业能力分析来看,不同层次的毕业生客观上确实存在着一定的差距。一般情况下,重点院校毕业生的可雇佣性技能高于一般院校毕业生,普通高等院校毕业生高于高职院校毕业生。所以,并不是每个大学毕业生均适合在就业市场竞争激?#19994;?#22478;?#26657;?#23588;其是一线中心城市。针对这种现状,大学生应当对自身有一客观正确的自?#31227;?#20215;,转变自?#19994;?#23601;业观念,做?#36152;?#36828;的职业规划,不能忽视对能真正发挥、发展自己专长的工作领域和岗位的选择。


      高校教育改革:大学生综合就业能力提高的关键


      长期以来,受计划经济体制的影响,我国高校多重视学生专业知识的传授,很少考虑学生未来就业技能的培养,导致许多大学的专业设置、课程体系、教学内容以及人才培养模式与社会需求?#29616;?#33073;节;脱离自身办学条件和水平,盲目追求“大而全”的办学定位,加重了不同高校的学科与专业设置出现趋同,?#29616;?#28010;费了有限的教育资源,也成为引发大学生就业难题的重要因素。


      大学生的专业和就业技能主要是通过在校学习获得的,高校学科、专业的设置对学生未来就业影响巨大。因此,要很好地解决大学生的就业问题,高校就必须对原有学科及专业设置进行改革。课程改革要以满足学生包括就业在内的所有需求为目标,要与社会经济发展相适应(这一问题学界已有丰硕研究成果,本文不再赘述);在学生的培养过程?#26657;?#26082;要注重专业素质培养,更要有针对性地进行包括就业技能在内的适用?#38469;?#22521;养。


      对大学生就业差异研究发现,“普通院校与高职院校毕业生在具体技能方面没有显著差异?#20445;?#20294;就业质量上却存在着明显区别,呈现出“按照研究生、本科、大专、中专、高中、初中及以下的顺序?#26469;?#36882;减”的现象,而在工作强度、工作生活平衡度、员工关系等非专业方面,研究生学历人群的表现要比其他学历人群表现的更差。可见,拥有相对较高学历的学生,尽管可能获得较好质量的就业岗位,但其实际职业能力并不能完全与其职业岗位相适应。


      大学生就业过程可以看作是一个重新学习的过程,这其中涉及到就业行业、地域的选择,人际关系的处理及专业知识的应用等问题。因此,本文特别强调,在高校的实?#24335;?#23398;实践?#26657;?#35201;加强大学生可迁移能力的培养,强化职业生涯及终身职业技能教育理念;充分认识到,对未来职业的探索准备与就业成功率关系密?#26657;?#23601;业准备越充分未来的就业绩效水平就越高。尽管有学者提出,高校不应成为大学生就业压力的主体,但在过往高校教学实践?#26657;?#30830;实存在着过分强调专业理论知识的传输,对包括实践知识在内的可迁移能力培养却不够重视,造成毕业生理论与具体实践的分离的现象。对这一问题,高校(特别是一般高等院校)要特别强调学生未来的真正需要,实现基于能力迁移为目的、以实践为导向的课程建构。在教学理念上,要突出“职业”和“终身职业”教育的重要性,实现由专业知识培养向就业“关键能力?#34987;頡?#26680;心技能”培养的转变。具体的教学实践?#26657;?#35201;尤其注重培养学生的可迁移能力,教师在预设教学内容,尤其是对大学生进行职业技能和就业教育?#20445;?#22987;终注意对大学生相关知识迁移能力进行预设;要围绕创新、团?#26377;?#20316;、社会适应能力和职业道德素养等综合能力的培养,来组织开展各种教学活动;努力处理好继承教育和创新教育的关系,把可迁移的创新教育放在教育的首位。


      企业与社会:大学生就业稳定与增长的主体


      大学生由潜在就业者转化为现实就业者,是其从迈出校门走向社会开始的。从动态上看,大学生的就业包含学校的就业准备和进入社会的就业实现两个阶?#21361;?#25972;个就业过程就是学生将学校习得的专业技能应用于社会的过程。市场经济体制下,企事业单位是实现大学生就业稳定及其增长的主体,社会所能提供的就业岗位数量,影响并最?#31449;?#23450;着大学生就业的程度。


      从理论上讲,由于学校和学生未来雇主在时空上的分离,必然会造成学生的所学与企业所需之间产生出某种矛盾。从企业发展的现实角度来看:受经济发展水平影响,?#25237;?#23494;集型的企业仍占很大比重,以?#38469;?#21019;新为主的行业、产业发展还稍显落后,市场对以简单?#25237;?#20026;主要?#25237;问?#30340;?#25237;?#21147;的需求数量要?#23545;?#22823;于从事复杂?#25237;?#30340;?#25237;?#21147;数量。上述问题从客观上造成了付出较大经济成本的大学生在就业市场?#26657;?#24182;没从整体上占到太多的优势。从学校的培养实?#26159;?#20917;上看:高校也没有针对经济和社会的发展,采取相应的方式对大学生进行适应市场需要的?#38469;?#22521;养,造成企业所需要的、拥有?#38469;?#21644;有一定管理经验的复合型人才的供给数量明显不足。


      企业发展的需求与高等教育培养人才模式的脱节,加大了大学生就业的难度。这一矛盾的解决,既需要高校付出艰苦的努力,同时也需要企业和社会予以积极配合。企业在?#28304;?#22823;学生就业问题上,既要考虑自身的经济效益,更应考虑其所应尽的社会责任。?#30001;?#20250;效益上看,企业对大学生进行吸纳,在减少大学生家庭负担、减轻他们对社会的抱怨程度,有利于维护社会稳定的同?#20445;?#20063;有利于社会对高等教育制?#28982;竦每?#23450;,避免“读书无用论”等错误社会价值观的泛起。况且,“追求在预期存续期内最大限度地增进社会福利的意愿、行为和绩效”本身也是企业社会责任的应有之义。再者,从企业自身发展的角度来看,企业承担的社会责任常常与企业的市场竞争力有强?#19994;?#27491;关联,社会责任承担的越多,企业的竞争力就越强,对企业的发展也越有利。


      企业积极参与促进大学生就业的具体途径有多种,除包括直接吸纳大学毕业生的就业外,大中型企业通过校企?#29486;?#30340;方式对大学生定向培养,是促进大学生就业的?#34892;?#25163;段之一。校企联合培养,可以更好地?#19994;健?#24182;进一步扩大校企双方各自的兴趣点、利益点,实现双方共赢,这种教育?#38382;?#26377;可能成为高校(尤其是地方高校)未来教学改革的主流方向。没有能力参与校企?#29486;?#22521;养的小微企业,可?#23454;?#25193;大接受实习大学生的数量,增进企业和学生之间的相互了解,增加彼此之间的好感和信任程度,因为在双向选择市场经济条件下的大学生就业过程?#26657;?#20225;业和大学生彼此之间的信任程度,对大学生最终就业产生有着很大的影响。


      从当前社会经济发展的客观实?#26159;?#20917;来看,中小企业是?#25237;?#21147;需求的主力军,也是吸纳大学毕业生的主渠道。但从中小企业的实际运行状况来看,它们多为民营或私人企业,经营中往往存在着多种困难,为更好地发挥中小企业在大学生就业中的作用,政府要在财政、贷款予以支持,甚?#37327;?#32771;虑在税收给予一定优惠,把稳定和促进中小企业发展与扩大大学生就业联系起来,并把它作为一个战略决策来?#28304;?#21478;外,国际经验表明,以?#25509;?#21644;个体经济为主的第三产业能够吸纳大量的?#25237;?#21147;,见于我国第三产业比重偏低、吸纳就业人数有限的现状,社会各级部门应通过多种渠道,加大第三产业的发展。


      政府?#21644;?#36807;制度为大学生提供公平就业的保障


      受传统因素的影响,大学生的就业显示出?#22235;?#31181;稳定的、家族性的和“世袭”的特点,家庭和社会在大学生的就业中发?#24188;?#26497;为重要甚至是决定性的作用。


      受?#25353;?#38469;效应”因素影响,很多大学毕业生感觉到,单靠自身的学业成绩、能力素质,要想在激?#19994;睦投?#21147;就业市场获得竞争获得优势,?#19994;?#19968;份理想的职业是很难办到的,尤其是出身于社会?#25237;?#38454;层家庭的子女。这种现象加大了就业领域的社会不公,?#29616;?#22320;动摇了毕业生尤其是农村大学毕业生的就业信心,“超过80%的大学生期望政府能够采取?#34892;?#25514;施对就业市场进行规范,并不?#29616;?#23450;和完善有助于促进大学生就业的政策,建立健全公平合理的就业体制,不断完善就业制度,让“显规则”代替各种“潜规则?#20445;?#23454;现大学生的就业公平,是当前政府必须要亟待着力解决的重要问题。实现包括大学生在内的就业公平性,需要有政策和制度上的保障。


      发达国家多采用市场模式,利用市场达到人力资源的优化配置来解决大学生就业问题,这对我们解决大学生的就业问题有极大的参?#25216;?#20540;。但在高等教育大众化的阶?#21361;?#24066;场对大学生就业问题的调控往往会出现失灵,因此国家政府出台干预政策,促进大学生就业就成为必然。从就业的表面现状上看,我国大学生就业中的最大问题似乎是就业市场中的供过于求,但深入分析可以发现,也存在着诸多有利于大学生就业的积极因素。其?#26657;?#22269;家在大学生就业过程进行全面的结构性调整,将有可能成为?#24179;?#22823;学生就业难的困境的重要途径。


      首先是就业结构。只要国家能从政策上加以引导,大学生就业结构性的供过于求是可以改变的,这是因为结构性供过于求一般是由二个因素造成?#28023;?)市场上有足够数量的适合?#25237;?#21147;供给,但大学毕业生却更倾向于在大中?#32479;?#24066;就业;(2)就业市场上提供的大学生?#25237;?#21147;数量、质量不能满足企业的需求。很明显,第一因素是就业结构性不匹配的主要方面,这一因素造成的大学生失业多为“自愿性失业?#20445;杂?#36825;一问题,除了通过社会、学校和大学生本人的就业观念转变来实现外,最为重要的是政府要从政策上打破由于各种不合理的制?#20154;?#23548;致的?#25237;?#21147;市场分割,建立起涵盖城乡的、无差别的完?#35780;投?#20445;障体系。而第二条中存在的大学生质量引发的结构性不匹配问题,在政府的引导下通过全社会的共同努力,也是有可能得到很好解决的,发达国家在这方面为我们提供许多可以借鉴的经验。


      国家宏观上的产业结构调整,对大学生就业的推动作用更为重要。因为具?#34892;?#20869;涵、需要新?#38469;?#30340;新兴产业,一般更容易吸纳拥有专业知识的大学毕业生。实施产业结构的调整政策,实现产业创新,进而增加就业岗位,是解决拥有更多新?#38469;?#30340;大学生就业的重要途径。


      现阶?#21361;?#21019;业正成为大学生“新宠?#20445;?#20026;迎合大学生的需求,政府可出台相应优惠政策,努力引导拥有专业知识、掌?#25307;錄际?#30340;大学生走?#29486;?#20027;创业的道路。另外,政府一定程度上加大公共投资项目和基础设施建设,努力扶持吸纳?#25237;?#21147;强的行业发展,并着力发展文化、旅游产业,形成产业多元化发展的?#32622;媯?#20063;是增加大学生就业的重要途径。


      结论


      大学生能力的迁移和就业的实现,是一个动态的过程,包括大学生自身的努力,雇主的理解、帮助和进一?#33050;?#20859;,以及政府的多方面支持多个?#26041;凇?#20854;?#26657;?#22823;学生转变就业观念、提高自身综合能力,是实现就业的根本。对高校和企业来讲,学校要?#26131;?#19982;用人单位之间的利益共同点,教育教学活动中注重对学生综合能力及可迁移能力的培养;企业应增强社会责任?#26657;?#31215;极投入高校教学活动?#26657;?#24314;立起校、企?#29486;?#30340;长效机制。政府要出台相应政策,努力引导、鼓励和支持学校和企业着力于大学生就业工作;同时从制度上保证大学生就业中公平性。相信通过四方共同努力,一定能使高校毕业生成为了解社会所需、为社会所用的、受企业?#38431;?#30340;、高级技能人才。


      (作者单位:河南工程学?#26680;?#24819;政治理论部;本文系河南省科技厅国际科技?#29486;?#39033;目“中韩就业?#38382;?#21450;公共就业服务体系构建比较研究”阶段性研究成果,项目编号:152102410044)


    核心期刊推荐


    发表类型: 论文发表 论文投稿
    标题: *
    姓名: *
    手机: * (填?#35789;?#20540;)
    Email:
    QQ: * (填?#35789;?#20540;)
    文章:
    要求: