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    大学生职业生涯规划的问题浅谈

    来源:UC论文网2019-03-22 14:02

    摘要:

      大学职业生涯规划可以使大学生顺应社会发展的要求,实现大学素质教育目的,促进大学生的发展。大学生职业生涯规划已经受到各级教育部门的重视。2007年教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知,要求高校开设职业发展与就业指导课程,并作为公?#37096;文?#20837;教学计划。按照要求,从2008年起各高校基本上都开设了大学生职业规划课。  针对在校大学生,职业生涯规划包括学业生涯规划和职业生涯规划,...

      大学职业生涯规划可以使大学生顺应社会发展的要求,实现大学素质教育目的,促进大学生的发展。大学生职业生涯规划已经受到各级教育部门的重视。2007年教育部办公厅印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知,要求高校开设职业发展与就业指导课程,并作为公?#37096;文?#20837;教学计划。按照要求,从2008年起各高校基本上都开设了大学生职业规划课。


      针对在校大学生,职业生涯规划包括学业生涯规划和职业生涯规划,其中学业规划服务于职业生涯规划,未来的职业是自己学业规划的目标。图1展示了大学规划和职业规划的过程及两者的关系。


      一、大学生职业生涯规划的原则


      (一)重在大学原则


      大学生职业生涯规划,不是求职计划,而是包含学业规划和职业规划。学生在大学里接受系统的教育,是为未来的职业做必要的准备。大学生必须明确未来的职业目标,学习时才能有的放矢。大学期间的主要任务是学习专业、职业知识和技能的时期,是提高个人素质的关键期。所以,大学生的职业生涯规划应重点规划学业规划,并努力实践。


      (二)与所学专业相结合的原则


      大学期间学习,主要是专业知识学习。相?#26434;?#20013;学,大学期间的学习时间宽松,自主性强,学生在学好专业知识的前提下,可以利用课余时间,发展自己的兴趣爱好,拓展自己的知识空间。


      (三)可行性原则


      职业生涯规划重在执行。规划?#20445;?#19981;可好高骛远、可望而不可?#30784;?#32844;业生涯规划应从个人的实际出发,结合社会发展的需要来制定,具有可行性。为保证可执?#26657;?#32844;业生涯规划目标应清晰、明确,有主要目标和分目标,实施步骤直截了当。目标和措施耍有弹性或缓冲性,以便遇到环境变化?#20445;?#21487;以适时调整。


      (四)挑战性原则


      目标来?#20174;?#29616;实,高于现实,是奋斗的动力,行动的方向,必须经过自己的努力才能达到的境界或标准,不可?#25509;埂?#30446;标或措施耍具有挑战性,起到激发自己的潜能的作用。这样目标实现?#20445;?#25165;有成就感。


      二、大学生职业生涯规划的步骤


      职业生涯规划应包括自我评估、职业环境?#27835;觥?#32844;业耳标?#33539;ā?#34892;动方案和评估反馈。如图2所示。


      (一)自我评估


      自我评估是定位职业生涯规划的基础,也是能否制定可行性规划方案的前提。大学生必须实事求是地?#27835;?#34913;量自己,正确地认识自己。才能对未来的职业生涯做出抉择。自我评估的主要内容是与个人相关的所有因素,包括兴趣爱好、气质、性格、能力、特长、学识水平、价值观、人生观等。自我评估要注意参?#25216;页ぁ?#32769;师、同学等对自己的评价。辅导员要帮助学生客观评估自己,让他们认清自己的现状和未来职业目标之间的距离,同时帮助他们端正态度,脚踏实地,逐步前进。


      (二)职业环境?#27835;?/span>


      每个人都处于一定的社会环境之?#26657;?#20316;为社会生活中的个体,大学生只能顺应职业环境的需要,趋利避害,最大限度地发?#24188;?#24049;的优势,实现自己的职业目标。大学生要了解社会的政治环境、经济环境和单位环境。


      2009年1月国务院办公厅印发了《国务院办公厅关于加?#31185;?#36890;高等学校毕业生就业工作的通知》,要求“各地区、各有关部门要把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位,采取切实?#34892;?#25514;施,拓宽就业门路”。为了促进大学生就业,国家不断出台优惠政策,各地也因地制宜开展了一些地方项目。大学生要充分利用这些针对性的有利就业条件。


      (三)职业目标的?#33539;?/span>


      制定职业生涯规划的目的就是为了实现职业目标,进而实现人生理想。选择职业且标,是职业生涯规划的核心。在职业生涯规划的初期,我们只有制定了明确的目标以后,才能沿着设定的目标不断前进。职业目标的必须明?#33539;?#20855;体,能量化,可测定,具有合理性和挑战性,要符合自身条件和环境的实际情况,不可好高骛远,可望而不可?#30784;?#32844;业目标耍进行分解,分步实施,逐步实现。


      (四)行动方案


      “心动百次不如行动一次?#20445;?#23436;美的规划固然重要,但更重要的是将规划付诸实施并取?#36152;?#25928;。职业目标确立后,要制订相应的行动方案来实现它。


      个人现在所处的位置与总体目标总是有距离的,个人不可能一步就能达成总体且标。要完成总体职业发展目标,就必须将总体目标进行分解,分解一个一个阶?#25991;?#26631;逐步完成。表1为某大二学生制定的弥?#20849;?#36317;的行动方案。


      (五)评估与反馈


      影响职业生涯规划的内外因素很多,并在不断地变化,?#34892;?#21464;化是可以预测的,但更多的变化是难以预测的。因?#32781;?#22312;实施的过程?#26657;?#35201;对职业生涯规划进行评估与修订,从而使得规划更加符合自身情况和社会需求,让它变得更加行之?#34892;А?/span>


      三、职业生涯规划与班级目标结合的问题


      职业生涯发展与班级目标的关系是显而易见的。学生个人职业生涯发展构成班级目标的实现:班级目标的设计,要有利于学生职业生涯目标的实现。如果班级目标不利于学生职业生涯的发展,班级目标是没有意义的。辅导员要对学生的职业生涯规划提供咨询、指导,引导学生将职业生涯规划与专业相结合,与班级目标相结合,充分利用班级资源。制定班级目标?#20445;?#20063;要结合学生的职业生涯规划,将班级目标和学生职业生涯规划融汇一体。


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