• 当前位置:论文网 > 论文宝库 > 教育教学类 > 高等教育 > 正文

    高职学生工匠精神培养路径研究

    来源:UC论文网2019-01-15 08:11

    摘要:

      中国创?#36335;?#23637;离不开创新性人才的涌现,同时也离不开工匠精神的铺垫,重振工匠精神不仅是社会主旋律的主题思想,更是促进科教兴国、人才强国发展战略的主要方针。尤其是在高职院校中,学生的主要任务就是接受主流...

      中国创?#36335;?#23637;离不开创新性人才的涌现,同时也离不开工匠精神的铺垫,重振工匠精神不仅是社会主旋律的主题思想,更是促进科教兴国、人才强国发展战略的主要方针。尤其是在高职院校中,学生的主要任务就是接受主流思想的教育,获得?#23548;?#26426;会。因此,教师在?#23548;?#30340;教学中,需要向学生传授工匠精神的文化传承内涵和发展的重要性,与企业联合,为学生提供更多的学习和?#23548;?#26426;会,使其成为社会需要的人才。


      一、工匠精神的传承与发展


      提到“工匠”一词,不少人会想到做木工的匠人。曾经有电视节目《大国工匠》,真正意义上从匠人匠心的角度出发,挖掘我国各个时期和地域的匠人文化,这些人来自各行各业,年龄也不同,凭借着自身的悟性和不断的努力,成为某一行业顶尖的人物,其高超的?#23478;?#27700;平是无人能替代的。这些人在自己的岗位?#29616;?#33879;坚守,持之?#38498;悖?#24182;不断创新。这就是传说中的工匠精神。


      大多数匠人对自己的作品精雕细琢,其基本的理念就是精益求精。主要就体现在其职业的操守,?#28304;?#33258;己的工作从来都是一丝不苟,认真钻研;每一个产品,甚至每一个细节,都严格?#28304;?#36861;求极致和完美;每一道工序的设计和完善,都需要亲自上阵,使得自身?#23478;?#27700;平不断提升的同时,提升服务的质量和?#20998;剩?#23545;于新?#38469;?#21644;新科技,也保持着不断学习和研究的态度,执著追求,从而打造出其特有的?#20998;剩?#20351;其他品牌无法超越。


      二、职业院校培养学生匠人精神的重要性


      (一)顺应国家的领导方针


      新?r期的企业培养方针是“鼓励企业开展个性化的定制、柔性化生产,培养精益求精的工匠精神,增?#20998;幀?#25552;?#20998;省?#21019;品牌”。因此,在?#23548;?#30340;工作中,需要我们至少掌握一门精湛的?#38469;酰?#36861;求尽?#20973;?#32654;的?#20998;?#21644;产品,不断吸收新思想、新?#38469;酰?#21019;?#36335;?#23637;更多的新工艺,从而独创品牌的效应。这不仅是时代发展的需求,也是培养高职学生素养和?#20998;?#30340;法宝。


      (二)是企业生存和发展的基石


      报道数据显示,大多数百年老字号的企业,多数?#25216;?#20013;在日本、荷兰等少数发达国家,究其原因,是这些企业中?#34892;?#35768;多多的匠人,传承和发扬企业的王牌精神和精湛工艺,秉持着一种屹立不倒的匠人精神。一个企业的管理者如果具备这种精神,会严格要求每一个产品的细节,从而形成压倒性的竞争优势,在百年的风霜中屹立不倒。这也是高职院校培养学生工匠精神的关键。


      (三)是信息化社会的需求


      在传统的社会中,为了能够为供需双?#25945;?#20379;对等的价值度量,产品和质量即使优良,也不会大面积地传播出去,?#27492;?#35828;的“酒香不怕巷子深”。但是自21?#20848;?#20197;来,互联网逐渐成为社会发展的大趋势和大动脉,各种企业产品销售的新渠道和新?#38469;酰?#36890;过互联网不断创新和发展,信息的不对称性也逐渐被打破,消费者逐渐成为市场的主动方,掌控着市场的动向。此时,产?#20998;?#37327;就成为企业形象的唯一衡量标准,一些?#38656;?#30133;的产品在这一时期无处遁形。因此,企业需要匠心精神,职业院校更需要培养学生的匠心精神,从而在信息化社会中站稳脚跟。


      (四)是促进高职院校可?#20013;?#21457;展的动力


      社会的竞争,说到底是人才的竞争,因此,教育是国?#21307;?#35774;和发展的基础。高职教育与其他教育形式不同,其目标不仅是培养学生具有专业的理论知识,更需要学生具备完善的?#23548;?#32463;验和专?#23548;际酰?#22521;养的是创新型的?#38469;?#20154;才。市场中的企业迫切希望从职业院校毕业的学生,能够一毕业就直接上岗工作,企业为学生提供工作机会的同时,学生也为企业创造价值。因此,高职院校在帮助学生促进自身专?#23548;际?#25552;升的同时,也需要让学生具备一定的工匠精神,使其能够认真地?#28304;?#27599;一个项目、每一项工作甚至是每一个零件的细节,以工匠的态度指导自身的行为。只有这样,高职院校培养出来的学生才能够得到社会各界的认可,才能实?#20013;?#20225;合作,学校为更多学生提供实习经验的同时,使其能够提前体会匠人精神的内核,使?#38469;?#21644;思想共同进步,从而为企业和社会输入源源不断的人才资源,促进全社会的发展和进步。


      (五)是学生步入社会的重要保证


      在我国,职业院校的培养计划和目标就是“培养具有专业知识?#22270;际?#27700;平以及?#24049;?#32844;业道德的人才,使其能够适应不同职业和岗位的需求、适应生产和管理,从而为社会的发展提供动力”。与此同时,企业在进?#24615;?#24037;招聘时,要求其具备过硬的专业素质和思想,同时也需要具有严格、认真的职业态度,敬业、专心的职业精神。只有具备了这些素质,企业才愿意为员工提供岗位。因此,在工匠精神的理论思想指导下,培养学生的专业素质和职业素养是全方位?#25237;?#26041;面的,除了让学生具有专?#23548;?#33021;之外,还需要培养一种崇高的工匠精神,从而为其日后的就业发展和全面成长奠定坚实的物质基础。


      三、高职院校培养学生工匠精神的路径研究


      (一)弘扬和建设工匠精神的校园文化氛围


      如今,高职院校的教育宗旨是培养具有工匠精神的?#38469;?#22411;人才,因此,院校应该在校园文化的建设中下工夫,努力建设具有工匠精神的文化氛围,将职业精神的培养与匠人精神的教育结合起来,对学生进行全方位的职业化锻造。例如,教师在进行?#38469;?#25945;育的过程中,通过新?#25945;寮际?#21644;课件等,为学生讲述匠人精神的代表人物,其中包括以解牛闻名于世的庖丁、?#36164;制?#25509;?#25945;?#20043;翼的女工程师薛莹以及各行各业驰名中外的领军人物,为学生讲授匠人精神的传承和发展历史,使学生能够在潜移默化中体会到匠人精神的核心和精华。同时,教师也可以举办一些演讲和活动,跟学生畅谈匠人精神的意义,促进学生的全面发展。(二)就?I创新教育将匠人精神纳入其中


      高职教育所肩负的使命就是培养创新?#22836;?#21153;性人才,使其能够创?#36335;?#23637;工艺?#38469;酰?#20026;学生未来的发展奠定坚实的专业和思想基础。因此,在进行职业创业教育的过程中,教师需要以培养学生综合素质为基本目标,以匠人精神为基本的思想内核,为学生设计生涯规划,培养其创业意识?#22836;?#21153;的精神,促进学生具备主动就业和创业的意识和思想,为其提供更多选择和就业机会的同时,促进学生综合素质的全面发展,从而为社会的进步奠定坚实的物质基础。


      (三)在课程教育中融入匠人精神


      在高职院校的教学中,无论教师采取何种教学思想和教学模式,专业课的学习和教学依然是最主要的中心?#26041;凇?#25945;师科学地设置课程形式,根据学生的发展?#23548;剩?#35774;计教学的重点和内容,不仅仅局限于把传统的知识点传授给学生,还要考虑学生的兴趣和特长,顾虑到专业的特点和未来企业发展需求的人才类型,认真?#27835;?#24066;场的结构和特点,准确把握市场未来的发展趋势。以就?#30340;?#21147;为基本的导向原则,在专业课程的设置和规划的过程中,认真贯彻落实匠人精神,努力培养学生的综合素质和职业素养,从而彰显出高职院校特有的教学特色。


      (四)在专?#23548;?#33021;的训练中体现工匠精神


      学生在高职院校接受教育的短短几年时间里,会学习到许多关于?#38469;?#32463;验的知识?#22270;?#33021;,从而适应生产?#22836;?#21153;。但是,只掌握一些基本的职?#23548;?#33021;是不能很好地体现大国匠人精神的。因此,教师在对学生进行技能培训的过程中,需要充分考虑到学生的就业方向和专业特点等客观因素,在保证学生基本掌握所学知识?#22270;?#33021;的情况下,适当地对其进行?#38469;?#21644;个性化培养,使其能够充分展现个人能力和水准。学生精通一门?#23478;?#30340;同时,会得到不同职业类型的迁移,充分调动起积极性,使其成为对社会发展有用的人才。


      (五)实施现代学徒制,体现工匠精神


      高职院校想要培养具备工匠精神的高素质人才,就需要组建一支高素质的教师团队,由企业的高管、?#38469;?#20154;员以及行业的专?#26131;?#25104;,使教师的素质和职业水平能够得到质的飞?#23613;?#22240;此,通过教师和学生之间的高效互动、互帮互助,能够从很大程度上提升学生的学习水平和思想能力,也有利于促进教师教学成果的研究和发展,从而在?#23548;?#30340;工作中得到升华。在教学的过程中,师生能够共同提升,通过情感和知识的交流,实现思想上的碰撞,从而为学生传递出精益求精和耐心专注的工匠精神,为学生日后的发展和就业打下坚实的基础。


      (六)校企合作塑造工匠精神


      一样的材料和一样的?#38469;酰?#19981;同企业的产?#20998;?#37327;也各有不同。工匠精神在其中具有重要的推动作用。因此,高职院校在?#23548;?#30340;教学?#26041;?#20013;,采取校企合作的教学模式,让学生到企业的真实环境中参观真正的流水线,与企业进行合作,在学生的学习阶段就实现学和工的交替作业。学生将专业知识和?#23548;?#25805;作相结合,既可以巩固所学的理论知识,同时也能够提升自己的动手操作能力,以便于对其进行工匠精神的培养和塑造。


      四、结语


      综上所述可知,工匠精神是一个企业甚至是一个国家重要的精神支柱。因此在高职院校的教学中,需要注重对学生进行工匠精神的培养和塑造,弘扬和建设工匠精神的校园文化氛围,就业创新教育将匠人精神纳入其中,在课程教育和?#23548;?#25945;学中融入匠人精神,实施现代学徒制以及校企合作制度。只有这样,学生才能够在接受教育的过程中,得到?#23548;?#30340;启发和思考,从而锻炼出工匠精神的高贵?#20998;省?/p>


    核心期刊推荐


    发表类型: 论文发表 论文投稿
    标题: *
    姓名: *
    手机: * (填?#35789;?#20540;)
    Email:
    QQ: * (填?#35789;?#20540;)
    文章:
    要求: