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    增强文化自信与医学人文精神培育研究

    来源:UC论文网2019-01-10 07:58

    摘要:

      党的十八大以来,习近平同志对中华文化的深刻内涵、突出优势、独特价值及其与中国特色社会主义的内在联系作了精辟阐述,对树立文化自信,创造中华文化新的辉煌发出了强有力的号召,为我们深入理解和大力弘扬中华...

      党的十八大以来,习近平同志对中华文化的深刻内涵、突出优势、独特价值及其与中国特色社会主义的内在联系作了精辟阐述,对树立文化自信,创造中华文化新的辉煌发出了强有力的号召,为我们深入理解和大力弘扬中华优秀传统文化提供了根本指南,为医学人文精神培育路径指明了方向。


      一、文化自信与文化自信教育的内涵


      文化作为一种基因和传统,内化于心、外化于行,影响广泛而深远。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身所禀赋和拥有的文化价值的充分肯定?#31361;?#26497;践行,并对其文化的生命力保持坚定的信心和发展的希望。


      习近平总书记提出:中国共产党人“坚持?#29004;?#21021;心、继续前进?#20445;?#23601;要坚持?#20843;?#20010;自信?#20445;?#29305;别是“文化自信?#20445;?#20182;还特别强调:“文化自信,是更基础、更广泛、更深厚的自信”。文化自信是国家兴旺发达的重要支撑,也是彰显中国软实力的基础,更是中华民族独特的精神标识。


      文化自信教育是指以中国优秀传统文化为核心内容,旨在传承创新中华民族的思想、文化与学术,培养国民的文化素养与人文精神、民族意识与民族精神、健全人格与品德修养为主要目标的教育。


      二、文化自信教育的人文价值功能


      《易经》日:“刚柔交错,天文也;文明以止,人文也。”“人文”与“天文?#27605;嘍杂Γ?#25351;作为万物之灵的人类具有某种文明规定性,如伦理之道或法?#21830;?#25991;。广义上讲,“人文”泛指人类社会的各种文化现象。而文化是人类或一个民族共有的符号、价值观及其规范,以传承中华优秀传统文化为内容的国学教育,体现了一种“以文化人”的人文教化功能和价值取向。


      (一)文化自信教育有利于提升医学生的文化素养与人文精神


      当代的医学生,缺乏的不是专业知识,而是传统文化;不足的不是临床技能,而是人文精神。由于我国医学教育培育的特殊性,以及医学院校偏重基础研究、重视实验的特殊性,片面追求专业教育,轻视人文教育,造成医学生普遍缺失基本的文化知识和人文素养。文化自信教育就是要从五千年中华民族传统文化中提炼出精粹,用以提升医学生文化素养和人文精神。


      (二)文化自信教育有利于唤醒医学生的民族意识和民族精神


      当代的大学生,民族文化自信不足,崇洋媚外心理突出。在文化素养和传统文化教育缺失的背景下,医学生对外来文化缺乏辨别能力,难以抵抗西方价值观对其输出,从而丧失了对中华文化的自信。中华文化有自己的根基,再现中华文化价值是涵养民族意识、维系民族精神的关键。医学院校积极?#24179;?#20256;统文化教育,有利于唤醒医学生的民族认同感和民族自豪感以及爱国主义精神。


      (三)文化自信教育有利于培养医学生的健全人格和品德修养


      当代的大学生,责任感和道德素质缺失,在医学院校中,医学生缺乏学习规划,往往出现学习目的不明确和学习动力不足等问题,开展文化自信教育正是对症下药的良方,中国传统文化注重对人的道德熏陶与人格培养,道家的天人合一、佛家的因果轮回、儒家的忠君爱民?#20154;?#24819;?#38469;?#23453;贵的传统道德精神。古人倡导的“修身、齐家、治国、平天下”的理想追求、“天下兴亡,匹夫有责”的社会责任感等,?#38469;?#20256;统文化留给我们的宝贵财富。医学院校要把传统文化教育融入对医学生思想品德和人文精神教育中去,致力于培养出人格健全、意志品德优良的医学生。


      三、文化自信教育:培养医学生人文精神的途径策略与价值实现


      大学教育从本质上讲是人文教育和科学教育的结?#24076;?#20294;是在高校中往往有不同的侧重,特别是偏重科学教育的医学院校,对人文教育体系的建设缺乏创新和力?#21462;?#20154;文教育是培养大学生正确价值观的关键环节,不仅仅是一种信息的传递和知识的普及。医学院校传统文化教育归根结底就是做人的教育,通过研究文化自信教育教学的途径策略,聚焦于医学生人文素质的培养和价值实现。


      (一)开设传统文化课程,纳入医学生人文素质培养体系


      课程是实施文化教育的主渠道和载体。在?t学院校中开展文化自信教育,首先要解决文化课程的开设问题。以贵州医科大学为例,学校为提升学生的人文素质,在“十三五”专项规划中明确提出坚持“文化建校、质量立校、人才强校、科研兴校”的工作思路,积极?#24179;?#32032;?#24335;?#32946;,促进学生思想政治素质、专业素质、文化素质和身心素质的全面协调发展。学校还审批通过了《传统文学文化》等课程的建设,以加强对学生的文化素养教育。


      (二)创新文化自信教育手?#21361;?#35843;动医学生人文学习的积极性


      教学方法和手段是保证教育效果的重要因素。医学院校在传统文化教育过程中,要充分利用丰富的教学手段。在文化教学课堂中,运用音频、视频等多?#25945;?#25163;?#21361;?#20805;?#20540;?#21160;学生的听觉、视觉和思维,以达到生动形象、身临其境的效果,让学生真切感受传统文化的魅力,调动医学生人文学习的积极性。


      (三)举办传统文化主题讲座,加强医学生优秀传统文化素养


      大学学术讲座是最重要的知识传播、人才培养途径之一。医学院校举办人文社科类主题的讲座,能开阔医学生的文化视野,提升其人文素养。一场高质量的学术讲座是令人愉悦的,让学生感受文化的多?#26641;?#21147;,直面历史的终极意义与?#36136;?#30340;价值选择,从而体验传统文化的无穷力量。


      (四)建设文化课程师资队伍,保障医学生人文境界有效提升


      高校师资队伍是保障教育质量的关键要素。医学院校要开展好传统文化教育,必须加强教师队伍建设,提升教师教育教学水平。传统文化教育师资队伍的水平素养格外重要,这需要任课教师不断积累,注重信息更新,以保障医学生人文境界的有效提升。


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