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    高职院校大学生“刷单”问题隐患与应对策略探讨

    来源:UC论文网2018-12-28 08:08

    摘要:

      一、案例回顾  吴××是我院2017年刚入学的一名女生,家庭条件比较一般,性格乐观,喜欢与人交流。从入学?#36739;?#22312;,一直喜欢参加校内活动,通过学生之间的各种网络交流群,她在群中认识了很多新的朋友,开拓了自...

      一、案例回顾


      吴××是我院2017年刚入学的一名女生,家庭条件比较一般,性格乐观,喜欢与人交流。从入学?#36739;?#22312;,一直喜欢参加校内活动,通过学生之间的各种网络交流群,她在群中认识了很多新的朋友,开拓了自己学习与生活的空间。与此同?#20445;?#30001;于想?#33322;?#33258;己在校的经济状况,通过各种网络群,她一直在寻找兼职...但是,就在她努力“创收”的过?#35752;校?#19981;幸的意外发生了:在她通过网络找兼职的过?#35752;校?#36935;到一个“学姐?#20445;?#32463;过这个“学姐”的介绍,她接受了一个“刷单”的活,在手机上点开指定的网址并在其中买单,事成之后不仅返给她原款还另有5元的报酬。可是,当小吴点开链接并支付了1000元后,当时?#20449;?#30340;报酬没有了,自己之前预付的1000元也不再提及了。经过了一天一夜,那个“学姐”不仅没有给她钱,而?#19968;菇幼?#24578;恿她?#27426;?#21047;单,并再次?#20449;?#21482;要肯刷单,最后将钱款一并返还。此?#20445;?#23567;吴的警惕性萌发了,她觉得事情不对,在和舍友交流过之后,就赶紧联系了辅导员老师并反馈了具体情况。


      二、案例?#27835;?/span>


      在充分了解事件的真实情况?#38498;螅?#36741;导员老师进行了认真?#27835;觥?#23567;吴从入学?#36739;?#22312;,一直在网络群中寻求兼职,之前刷单的工作也接过,涉及的数额都比较小,而且每次都能够拿回原款和报酬。同?#20445;?#21608;围的同学也?#24615;?#32593;络中接受此类挣钱的事务,别的同学也没有遇到这种情况的,因此当再次遇到“学姐”这类人?#20445;?#22905;本能的相信了,下意识的认为一切只要轻点一下就可以了,她已经习惯了这种轻点就能带来报酬的方式。更令人深思的是,如果不是周围的舍友提醒她,她还想?#24188;?#21047;第二单、第三单,直到能够拿到微薄的报酬为止。而问题的关键就是:1.在小吴的事情?#26657;?#22905;自己在不知不觉中上当受骗,她因小失大,贪图小便宜而吃了大亏;2.她轻易的相信了网路虚拟中的人设,而忽略了网络交易?#25945;?#20013;存在的安全隐患,平时的网络习惯间接影响了她接人待物的基本判断;3.对于一个年满18岁的成年人,面对虚拟的网路?#25945;ǎ?#22905;缺乏足够的警觉和理性的创收理念,这才是导致自己上当受骗的根本。?#27604;唬?#36825;也对我们的高校网络安全教育工作提出了新的要求,怎样才能更好地避免此类事件呢?


      三、解决方案


      鉴于该生的情况,作为她的辅导?#20445;?#24863;到此类问题在目前高校中普遍存在,在网路?#25945;?#20013;受骗是每年高校诈骗案件中的多数,一方面对该生积极劝导,避免自己想不开,对于金钱的损失是小,花钱买教训是事实,不要再为了金钱的损失造成心理上的负担;另一方面,对其今后的兼职创收、在网络?#25945;?#20013;找兼职事情,应?#27809;?#26497;引导,提高自己的警惕性,增强理性兼职观念,避免今后再上当受骗。


      (一)重视网络安全教育,理性观念扎根内心


      在与该生谈到本次上当受骗的经过?#20445;?#23567;吴自己也承?#29616;?#36947;学校经常提醒谨防网路诈骗,但是自己总觉得不会发生在自己身上。可见,学生本身的网络安全防范意识非常薄弱,自己想?#27604;?#22320;以为诈骗只是小概率事件,自己绝对不会上当的。在与学生的沟通?#26657;?#25105;给她列举了近些年来发生在我们身边的网络诈骗案例,从事情的起因、涉及的金额、最后的结果、求助的途径等多个方面详细介绍,让她意识到问题的?#29616;?#24615;。尤其是在面对虚拟的网络?#25945;ㄊ保?#20320;无法判断出在和你聊天的人怀着怎么样的心思,宁可不信一万,也不能相信一个。学校一直在强调网络安全教育,对于网络诈骗的预防,核心就是不要贪图小利,不要因小失大。同样,理性观念也是我们大学生思想政治教育中的一环,在培养学生安全观?#26657;?#29616;身说法是不可或缺的,学生本身的思想观念也是需要在日常行为中得到锤炼。安全是一种观念,需植入心底,这对于任何一个人都应牢记。


      (二)理性兼职,提倡合理创收,因势利导


      小吴的经历起因还是经济上感到困顿,想改善自己在校的经济状况。在跟她的聊天?#26657;?#35813;生家庭情况一般,自己想在学校中多挣些零花钱,不想让?#25913;?#36127;担过重,孩子的这种想法是值得表扬的。在提醒小吴在今后的兼职?#26657;?#25552;高安全意识,避免再次上当受骗之余,对她我也提出了几点建议:合理的兼职创收,首先不能影响正常的学业,同时在你自己条件范围内寻找兼职;学校有勤工助学,这些机会不要轻易错过,只?#34892;?#33510;的付出才会有一定的收获,天上那个不会掉馅饼的,刷单可以刷一?#20445;?#20294;是不是长久之计;现在大学生自主创业的观念已经被提出,在学生自己的能力范围内,应适当尝试自主创业,不单单是为解决零用钱,更是积攒未来工作择业就业的宝贵经验。对于小吴而言,只是想增加自己的零花钱,她有一定的时间和精力,在引导她合理兼职创收的同?#20445;?#26356;应该鼓励她主动创新思维,结合自己专业特色,把自己的课余时间更合理的利用起来,做到真正意义上的创收。


      (三)心理辅导,情感关?#24120;?#36991;免连带反应


      在小吴这件事情?#26657;?#22905;是一个受害者,在和我的交流?#26657;?#22905;内心是无比?#27809;?#30340;。对于小吴,我没有过多的指责她,我深知她内心的难过,这对于我而言也是能够感同身受的。在对小吴进行劝解之后,我找到她的班长、舍友,和她们也了解了情况,因为考虑?#36739;?#22312;学生?#38469;?#20998;的个性,“爱面子”的心态是存在的,因此不能刻意提及触动他们心底的“糗事?#20445;?#25152;幸小吴将自己的经历与周围同学都提及过,但是我在与她交流之后,还是应该顾及到其自尊心的。在学生经历类似事件后,应该及时的做出心理疏导,不仅要提醒她谨防注意,更应给予足够的人文关怀。学生虽然已经年满18周岁,具备了民?#30053;鶉文?#21147;,但是她们毕竟还没有正式踏入社会,她们才刚刚从高中时代走了,心理还是不够成熟的。对于小吴,我在学习、校园活动、专业发展等方面给予她鼓励,并希望她能?#24739;?#26102;从这?#25105;?#24433;中走出来,从哪里跌倒就从哪里爬起?#30784;?/span>


      四、经验与启示


      安全教育工作一直是高校学生管理工作中的重要一环,而网络安全教育近年来所要求的及时性、稳定性、发展性目标,也是我们作为高校辅导员应该给予足够重视的。现阶?#21361;?#32593;络诈骗案件层出不穷,这也对我们的安全工作提出了更高层次的要求,以下是?#25910;?#30340;一点理解:


      安全教育,丰富宣传?#38382;劍?#20999;实落实实效。对于学生安全教育、学生的安全观养成、新时代网络安全意识培养等问题,每学期都会召开主题班会,作为辅导员老师,在日常工作中也会跟学生反复强调。?#27426;?#23398;生的戒备心、警惕性?#21019;?#22312;一个逐渐拓展的上升期:特别是入学伊始到第一学期末,这是学生受骗的高发高频期。一方面,违法犯罪分子的手段愈发多样复杂,可谓是层出不穷;但我们也应?#27599;?#21040;,部分学生的关注程度?#26434;?#24453;提高,个别入学新生的重视程度仍显不足。这一正一反的对比,总是会给?#29615;?#20998;子提供了可乘之机。这就对我们的安全工作提出了更高的要求:破陈出新,积极应对。在宣?#20111;安齲?#25945;育的重要性之余,不仅要依靠传统的主题班会模式,而且在宣传的途径?#22836;?#27861;上也得与时俱进,能够充分利用现有自?#25945;迤教ǎ?#36890;过微信、QQ、APP?#25945;?#25299;展我?#21069;?#20840;教育宣传的主阵地,让学生受教育几?#39135;杉负问?#25193;展。同?#20445;?#19981;能单一地将安全教育寄?#24615;?#20869;容的宣传上,在组织学生学习安全教育内容?#20445;?#21450;时的案例引导、?#20013;?#30340;安全解读、定向的问题展开。安全教育的宣传与安全教育本身,要双管齐下,宣传中推进教育,教育中推动宣传。能够做到,用最新的事例、最真实的结果、最简单的?#26434;錚?#28857;醒没?#24184;?#35782;到的学生,唤醒他们的警觉。


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