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    新時期市場營銷學教學改革創新模式研究

    來源:UC論文網2018-08-20 08:57

    摘要:

      摘要:隨著我國經濟水平的提高以及市場的不斷開放,市場營銷變得越來越重要,而市場營銷學為社會不斷輸出人才,市場營銷學顯得尤為重要。本文闡述了新時期市場營銷學的重要性以及新要求,著重分析新時期市場營銷...

      摘要:隨著我國經濟水平的提高以及市場的不斷開放,市場營銷變得越來越重要,而市場營銷學為社會不斷輸出人才,市場營銷學顯得尤為重要。本文闡述了新時期市場營銷學的重要性以及新要求,著重分析新時期市場營銷學教學中存在的問題,通過問題的思考與分析,提出一些改革措施。


      關鍵詞:新時期;市場營銷學;教學改革;


      作者:周會云


      一、市場營銷學的重要性及時代新要求


      市場營銷學涵蓋了多門學科知識,不僅包括經濟學內容,還包括工商管理等專業的知識,并且隨著新時期經濟的進步以及市場的開放,將會涉及更多的領域。市場營銷從以往的商業領域擴展到服務業以及非盈利機構,而其應用范圍也擴大到全球各個國家的地區。市場營銷的出現和應用,為我國經濟的發展以及企業競爭能力的提高打下了堅實的基礎。尤其是我國加入WTO后,市場營銷更是發揮著巨大的作用。在今后,市場營銷對我國經濟水平的提高以及企業的發展有著重要的影響意義。國家和社會對高校的市場營銷學教學有了更高的要求,高校要對目前的市場營銷學教學進行深刻的改革,為社會培養出高端、優秀的市場營銷專業人才。


      二、市場營銷學教學中出現的問題


      (一)市場營銷學理論不完善


      市場營銷理論知識是經過長時間的發展積累形成的,但是我國市場營銷學起步較晚,很多的理論知識及市場經驗都是由西方國家借鑒而來。這些理論知識不能很好地與我國經濟發展水平以及市場經濟特點相適應,影響了我國市場營銷學的教學效果。


      (二)教學理念不成熟


      以往我國高校市場營銷學教學都只重視概念和理論知識的傳授,忽略了院校專業的特點以及市場對人才的要求,這就導致學生缺乏實踐能力。大多數院校在進行市場營銷學教學時強調理論的系統性和知識的連貫性,而不注重實踐方法、技巧等能力的培養,從而造成理論與實際相分離,學生在問題的思考、分析和解決方面能力較弱。不僅在授課方面存在不足,同時考試時,也過分注重書本上的知識,市場營銷學課程的特點難以體現,對學生的思考能力、創新能力以及實踐能力都有著負面影響。


      (三)教學內容陳舊


      市場營銷學教學教材內容和理論體系大多是借鑒西方發達國家的營銷理論知識,教材中的案例主要是國外較為出名的企業的運作,由于不同的經濟水平、不同的市場模式,營銷學教學內容與我國實際情況相差甚遠。營銷學教材內容陳舊,不能適應我國經濟發展水平以及市場實際情況;教材結構模糊,不能夠針對性的進行知識結構的設計,例如,在進行營銷理論講解時,只講解傳統理論知識,像綠色營銷理論、網絡營銷理論等知識則很少涉及。我國經濟快速發展,社會主義市場結構有了重大的調整,經濟體制的完善,營銷市場出現了巨大的變化,新的模式、新的特點不斷出現,傳統的營銷學教學內容已經不能滿足新時期市場營銷的需求。


      (四)教學方式落后


      我國高校在進行市場營銷學教學課程時仍然沿用傳統教學方式,以單一的授課為主,缺乏多樣化的教學方式。例如,現在較受歡迎的案例教學法、實踐教學法等都難以引進高校市場營銷學教學中。傳統教學模式注重教師的講解,師生交流較少,學生大多處于被動的接收狀態,這種單一的教學方式不利于學生知識的吸收,同時阻礙了學生創造能力的培養。另外,市場營銷學需要理論與實踐相結合,才能促進學生對市場營銷的理解,但是目前教學中,缺少實踐內容。


      由于師資力量等原因,目前我國大部分院校采用板書或者投影儀等較為單一的教學手段,很少采用計算機等先進設備進行圖文并茂的生動教學,導致教學效率低下,影響了教學效果。


      三、市場營銷學教學改革創新模式的研究


      (一)重視學生的主體地位


      市場營銷學教學的目的是為社會培養專業的人才,而學生是教學主體,學校必須要重視學生的主體地位,以培養人才為目標。因此在市場營銷學教學過程中,不僅要注重學生的知識接收,同時要培養學生的問題解決能力和創新能力。在市場營銷學教學中注重學生的實踐能力的培養,在實踐中學會如何思考、分析并且解決問題。另外,還要培養學生的溝通能力,在今后的工作過程中,不僅要與同事,還會與競爭對手、客戶交流溝通,而溝通能力將會直接影響市場營銷的效果。因此,市場營銷學教學要重視學生的主體地位,以培養專業人才為目標,提升學生解決問題的能力。


      (二)豐富教學方式


      我國目前高校的市場營銷學教學的方式較為單一,教師占主導地位,學生被動的接收知識,難以引導學生自主積極的學習。因此,在教學改革過程中,要從教師和學生雙方出發,豐富教學方式,提高學生的學習樂趣,從而促進學生的知識接收。


      1.互動式教學


      互動式教學是指增加學生與教師之間的互動過程,改變以往教師講解,學生被動接收的方式,通過學生與教師、學生與學生之間的交流,從而提高學生理解能力、思考分析能力和問題的解決能力。互動式教學主要有兩個步驟,第一步,進行角色的互換,讓學生扮演市場營銷中存在的角色,例如競爭對手、客戶、決策者等。這種教學方式不僅能夠引起學生的學習興趣,同時還能夠讓學生樹立起競爭意識和團隊意識;第二步,在扮演完角色后,同學之間互相評論,找出優點和缺點,并且提出自己的不同建議。教師在聽完學生的意見后,總結多方觀點,并做出點評。這樣能夠激發學生的思考能力。


      2.啟發式教學


      啟發式教學是指教師根據學生的特點、基礎等情況進行教學,并且通過豐富的教學方法引導學習自主的學習。啟發式教學可以根據教學目標和教學內容進行問題的設置,引導學生思考。問題的設置主要有兩種方式,一種是對新知識進行發散思維的提問,引起學生對新知識的學習興趣;另一種是對已學內容的提問,鞏固學生的知識基礎。還可以在教學過程中進行案例來對抽象的理論知識進行講解,不僅能夠促進學生知識的吸收,同時還能夠培養他們舉一反三的能力。啟發式教學要注重循序漸進,引導學生不斷探索,分析研究市場營銷的特點,深刻的理解市場營銷的理論知識,并將理論應用到實際中。


      3.案例教學


      案例教學是指教師通過經典案例的講解,教授學生專業知識,并且通過案例中問題的分析,學會問題的解決能力。案例教學要求教師精心準備案例,在課堂上與學生探討,從中獲得知識。


      (三)充分利用計算機等輔助教學


      市場營銷學教學過程中,學校要提倡計算機等輔助教學模式的應用。通過計算機、多媒體等技術的應用,為學生們展示生動的知識內容,結合圖片、聲音、文字于一體,提高學生的學習積極性。


      (四)加強實踐教學


      市場營銷學是一門實踐性很強的學科,學生不僅要掌握理論知識,同時還要能夠將理論付諸實踐中,實踐教學是市場營銷學教學中不可或缺的一部分。教學過程中,學校可以與一些單位合作,讓學生加入到實際項目中,提高問題的分析和解決能力。


      市場營銷學的教學目標是培養實用型的專業人才,這就要求教學過程中將理論與實踐相結合,不僅要豐富學生的基礎知識,同時還要提高學生問題的分析和解決能力。本文通過對市場營銷學教學中出現的問題提出了針對性的改革建議,希望能夠對市場營銷學教學的改革起到一定的幫助作用。


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