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    代写大学数学毕业论文的价格、流程及途径

    来源:UC论文网2018-06-08 08:30

    摘要:

      大学数学是所有课程当中非常重要的一项科目,大学数学教学是为了提高各个大学生们的数学素质、综合素质、创新意识、创新能力等方面起着重要的作用。大学数学毕业设计是学生们在学习期间的最后一项重要任务,但是...

      大学数学是所有课程当中非常重要的一项科目,大学数学教学是为了提高各个大学生们的数学素质、综合素质、创新意识、创新能力等方面起着重要的作用。大学数学毕业设计是学生们在学习期间的最后一项重要任务,但是数学设计与其他的学科不同,难度要大的多,要综合运用基础理论和专业知识,还需要做大量的实验来提取相关数据,要占用大部分的时间,大家都知道这个阶段也是找工作的忙碌阶?#21361;?#25152;以最好的办法就是交给代写来完成。下面来具体了解下大学数学毕业设计代写的价格、流程及途径。


      一、大学数学毕业设计代写的价格


      大学数学毕业设计也分为专科、本科、硕士、博士等学历,学历不同、字数不同、代写要求不同的设计价格也是不同的,具体来看下详细价格。


      设计类别 大致价格 周期


      专科毕业设计类 2000字以下,600元/篇


      超过2000字以上,100元/每千字 一周


      本科毕业设计类 4000字以下,1200元/篇


      超过4000字,120元/每千字 一周


      硕士毕业设计类 1万字以下,6000元/篇


      超过1万字,230元/每千字 1–2个月


      博士毕业设计类 具体价格洽谈决定 3-6个月


      以上价格源自网络,仅供参考,具体的代写价格还是要和?#22836;?#27807;通,将你设计的详细要求告知他们,他们才会给你报出最合理的价格。


      二、大学数学毕业设计代写流程


      (1)与?#22836;?#20154;员沟通好设计的制作要求,包括字数、交稿时间、查重率、选题方向等。一定要如实告知不要有所隐瞒,因为你提交什么样的要求,他们会就按照你的要求来完成设计,都是为你量身定做的,所以大家一定不要欺骗自己,更不要欺骗代写机构,最终吃亏的还是你。


      (2)?#22836;?#20154;员报价后如果你能接受,可以先付一半的定金作为保证金,他们收到钱后会开始拟定题目,选择3-5个他们供你选择,你最终选择一个最适合设计的题目开始设计。


      (3)设计完成一半后会发给你审核,如果你对设计的内容和方向?#27982;?#26377;疑问的前提下可以通知他们继续写作,这时你可以结清剩余的款项,便于他们继续设计全文。


      (4)如果后半部分的设计没?#20889;?#21040;要求,代写机构会根据你的意见进行修改,直到导师检查合格为止。但是这里值得提醒大?#19994;?#26159;要在3天内提出修改意见,超出此时间范围的可以不予修改,或者会加收费用,因为他们还有其他的单子要完成,不可能每天都等着为你服务。


      三、大学数学毕业设计代写途径


      代写的机构或者网站众多,一定要选择有保障可靠的机构,毕业设计直接关乎到大?#19994;?#23398;业生涯,一定要引起重视不能马虎。百度网站是大家选择最多的也是最?#31185;?#30340;,一起来详细了解下。


      (1)实体店。实体店的优点就是以店面的形式?#23548;?#23384;在,有问题可以直接?#19994;?#30456;关代写的人,但是缺点还是很多的,一般不建议大家选择这种方式,代写质量不能保证这个是最关键的,因为实体店的写手资源匮乏,老师数量有限,代写的质量?#29615;?#21512;学院的相关要求等于是白做,而?#19968;?#28010;费了毕业时间。


      (2)百度代写机构,此种代写方式是较?#31185;?#30340;。专业性强,大型的代写机构拥有众多的写手,专业知识过硬,代写经验丰富,能够针对不同难度的设计制定不同的代写方案。保密性也强,有严格的保密协议,写手的素质高,职业素养是经过专业培训的,不会将你的相关信息对外泄露,这个是大家最放心的地方。


      代写大学数学毕业论文范文欣赏:慕课时代大学数学课程教学改革的思考与探索


      摘要慕课是一种全新的大规模在线学习模式,?#28304;?#32479;大学数学教学发起了挑战和冲击。本文通过比较慕课与大学数学传统教学,从教学理念、教学模式、教学目标、教学内容和考核方式等四个方面对大学数学课程教学改革提出了一些应?#28304;?#26045;和建议。


      关键词慕课大学数学教学改革


      中图分类号:G424文献标识码:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.01.052


      隨着慕课时代的到来,信息?#38469;?#27491;在改变千年来的传统教育模式,即将引发一场学习革命和教育革命。所谓“慕课?#20445;∕assiveOpenOnlineCourse,简称MOOC),?#30784;?#22823;规模开放的在线课程?#20445;?#32780;“慕课”作为一?#20013;?#22411;网络教学?#25945;ǎ?#24050;得到高等教育界越来越多的研究与应用。目前,许多大学本科院校对大学数学教学都正在进行改革,但在教学改革中出现了一些问题。慕课背景下的大学数学教学改革究竟该如何推动,本文?#28304;?#36827;行如下探究。


      1MOOC的国内外发展现状


      慕课由美国教授DaveCormier、BryanAlexander于2008年首次提出。自2011年以来多个国?#19994;?6万多人注册了《人工智能导论》这个课程,此门课程由斯坦福大学所承担,于是Udacity产生了——三大慕课?#25945;?#20043;一。同年11月,由斯坦福大学创办的慕课?#25945;–oursera成立;同年12月,麻省理工在MITX项目基础上与哈佛大学合作组建了?#25945;╡dX。目前Udacity、Coursera、edX三大?#25945;?#25512;出了近百门课程,慕课正式进入了美国正规的高等教育体系。


      慕课在国内的发展也较为迅速,2013年5月北大、清华加入了edX,作为中国大陆地区首个高等院校,率先开放两门在线课程;同年7月复旦、上海交大加入了Coursera;2014年4月上海交通大学自主研发的中文慕课?#25945;ā?#22909;大学在线”正式发布。随着慕课的发展,多个高校开始联合探索中国式慕课发展之路,结成课程联盟、建立基于慕课的混合教学模式,形成优良的课程市场化的共享机制,实现教学资源的共享,推动传统教学模式向现代化教学模式的转变。


      近年来,数学慕课越来越多,常见的大学数学类课程慕课如表1:


      通过对这些大规模开放的各类大学数学在线课程的学习和研究,来?#25945;?#22823;学数学教学改革究竟该如何推动、学生的逻辑思维能力该如何培养、传统教师的角色的缺失是否可行等一系列问题。


      2MOOC对大学数学传统教学的挑战与冲击


      (1)MOOC?#28304;?#32479;教学方式带来了挑战与冲击。大学数学的传统教学方法以灌输式为主,并且主要集中在课堂上,老师的教与学生的学都要在课堂上完成,教师是课堂教学的主体,学生只是被动接受大学数学理论知识,因此导致课堂交流互动的局限性。于是幕课在交互以及多?#25945;?#31561;方面的优势,给传统教学中依靠幻灯片和黑板、粉笔的教学方式带来了强大的挑战与冲击。


      (2)MOOC?#28304;?#32479;教学内容带来了挑战与冲击。传统的大学数学教学对教学内容没有及时更新,基本上采用传统的照本宣科的方式,学生自然而然就会对大学数学失去了学习兴趣,因此导致课堂信息容量及课时的局限性。而在线课程的教师通常是知名教授,由于知名教授的知名度高和团队的力量,固然能够对学生形成强大的吸引力。


      (3)MOOC对教师自身也带来了挑战与冲击。教学既要求教师熟练掌握教学内容,还要求教师能够提高学生的学习兴趣,根据不同的学生有针对性的解决问题,因此导致满足不同学生需求的局限性。在慕课?#35813;头?#23637;的时代,教师应当积极利用幕课的成果,将其转化为课堂教学的好帮手,否则面临被时代所淘汰。


      因此慕课作为大规模在线学习课程打破了传统大学课程的授?#25991;?#24335;,创造了跨时空的学习方式,使知识获取的方式发生了根本变化。正是慕课的开放性和灵活性为学生、教师及社会人士提供了一个崭新的学习通道。自慕课诞生以来,就有慕课会取代传统教学方式的论调,


      面临慕课的挑战,高校教师必须重新思考现?#20889;?#32479;的培养人才的机制,?#25945;?#25945;学改革的新模式以适应当前社会的挑战和冲击。


      3MOOC不能取代大学数学的课堂教学


      大学数学的教学过程是由许多相互关联的知识点合力发挥作用的。尽管慕课对大学数学课堂教学产生了巨大挑战与冲击,但慕课也有其自身具有难以解决的问题。如课程的完成率问题、课程学习者的诚信问题,等等。另一方面,大学数学教学既要满足学生的差异化,又要对教育质量进行保证,那就需要结合课堂教学和慕课两方面各自的优点,将传统的课堂教学模式与互联网的模式相结合,如此才能更好地完成教学任务。


      4MOOC时代下大学数学教学的改革策略与方向


      (1)对于大学数学教学理念的改革。基于慕課时代下,大学数学教学体现的教学理念是以学生为中心,学生作为组织者、引导者?#22836;?#21153;者,改变了传统教学中教师作为单纯的知识灌输者和唯一的知识获取源。学生通过慕课?#25945;?#22312;课下完成知识传授,使课?#20040;?#25945;师主导模式转变为师生合作、互动与沟通的模式,使教师传统教学行为模式化的场所转变为师生发现自我、展现自我?#22836;?#23637;自?#19994;?#22330;所,为课堂教学改革提供了前提。因此,慕课时代下,教师需要尽快脱离传统旧教育理念的束缚,学习新型的现代化教育?#38469;酰?#25552;高自身的创新能力,迎接大学数学的慕课时代。


      (2)对于大学数学教学模式的改革。随着慕课时代的袭卷,传统的教学模式面临前所未有的挑战,由于大学数学课程具有高度抽象性、严密逻辑性和应用的广泛性,传统的大学数学教学模式已不适应慕课的教学要求。授课教师应将重点转向数学知识的发?#30452;?#26223;及其?#23548;?#24212;用,侧重于数学思想和数学方法,培养学生用数学知识发现、?#27835;觥?#35299;决问题的能力。


      (3)对于大学数学教学目标的改革。由于我国教育在长期?#23548;?#20013;形成了双基教学目标,?#35789;?#26032;课改的提出——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体,但是在有限的课堂教学时间内,以及课前的预设导致课堂?#21482;?#21040;?#36816;?#22522;目标,背离了新课改的目标。基于慕课时代下的“翻转课堂?#20445;?#23545;于课下学生学习,既完成了认知目标,又完成了过程与方法、情感态度与价值观目标;对于课上师生探究、讨论、交流、合作,有助于学生将知识内化。


      (4)对于大学数学教学内容和考核方式的改革。如微积分课程是一门基础学科、理论性很强。基于慕课时代下,教师可以根据教材的内容章节和学生的认知?#25215;潁?#23558;课程进行微元化,同时添加测试和练习,在每个章节课程结束后在网上组织单元测试并记录成绩,将平时测试成绩与期末?#38469;?#25104;绩按比例一并计入总评成绩。此外,应?#20040;?#23398;生自身的个性和专业发展需要出发,可以对?#35838;?#23398;生不同一标准,这也正是慕课教学的精彩所在。


      5结束语


      MOOC对于大学数学的传统教育来?#23548;?#26159;一种挑战,也是一种有效补充。这种有效补充不仅为学生提供了新的学习途径,也为教师创造了新的教学方法。尽管慕课为大学数学教学改革带来了一?#20013;?#30340;思维方式、新的教育方式,但慕课并不能完全取代大学数学的课堂教学。基于慕课时代下,大学数学教师应及时更新教学理念和教学模式、合理组织教学内容,加强信息?#38469;?#30340;培训,切实提高教学水平。


      参考文献 

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      [3] 向秀桥,方芳.慕课风暴下“离散数学”课程的教学思考与对策[J].科教导刊,2016(10中):116-117. 

      [4] 江维琼.?#31243;改?#35838;背景下的大学数学教学改革[J].课程教育研究,2016(4):145-146. 

      [5] 张鸷远.“慕课”发展对我国高等教育的影响及其对策[J].河北师范大学学报:教育科学版,2014(2):116-121. 

      [6] 陈藏.高校数学课程慕课?#25945;諿J].华北科技学院学报,2014.11(12):17-20. 

        作者:黄敏


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