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    對學校藝術教育現狀的思考

    來源:UC論文網2018-03-26 09:05

    摘要:

      摘要:學校的藝術教育課程是對學生進行藝術的啟發和培養,傳授藝術知識和技能的重要方式。我國學校的藝術教育自20世紀以來,不斷發展創新,取得了很多優秀的成果。重新審視我國學校的藝術教育,并對其中仍然存在...

      摘要:學校的藝術教育課程是對學生進行藝術的啟發和培養,傳授藝術知識和技能的重要方式。我國學校的藝術教育自20世紀以來,不斷發展創新,取得了很多優秀的成果。重新審視我國學校的藝術教育,并對其中仍然存在的問題進行反思,有助于藝術教育工作者更好的對學生進行藝術教育工作。


      關鍵詞:學校;藝術教育;發展


      【中圖分類號】G47【文獻標識碼】A【文章編號】2236—1879(2017)16—0157—01


      隨著近幾年來中國經濟的飛速發展以及科學技術的不斷進步,人們的思想觀念日益開放,越來越多的人看到了藝術教育對人的全面發展的重要作用。加上國家政府對我國教育事業在政策和物質上的大力支持,我國學校的藝術教育在促進學生美育發展上取得了很大的成績,同時也仍然存在著一些列的問題有待我們去發現和解決。


      一.國內學校藝術教育的發展現狀


      (一)城市學校的藝術教育。在社會各界的廣泛支持下,城市尤其是沿海地區大城市的學校紛紛尋找適合本校發展的藝術教育辦學特色,比如舞蹈、美術繪畫、音樂、書法、表演等等,建立藝術興趣社團,開展藝術教育選修課程,成立第三課堂,或是集體參觀藝術場所、走訪民間藝人等,以此來對學生進行全面的藝術教育,給他們帶來豐富有趣的藝術體驗,促進學生德智體美各方面的全面發展。相比而下,城市的經濟發展比較快,物質基礎較為雄厚,因此有一定的資金投入到學校的藝術教育中,學校得以給學生提供各種藝術工作室、教具以及學具進行藝術教育。另外,人們思想觀念較為開放,認識到藝術教育對于促進學生身心全面發展的積極作用,因此藝術教育能夠較為順利的開展。藝術教師也大多受過藝術教育培訓,他們具備相應的藝術知識技能,藝術素養較高,這樣便能傳授給學生正規的藝術教育。在課時量方面,大多數學校已經達到并超過了國家規定的基本課時量。總體來說,國內城市是學校對藝術教育越來越重視,總體還是向樂觀方向發展。


      (二)農村學校的藝術教育。作為農村中的學校,首先在辦學條件上自然是與城市學校相差很多,物質基礎比較薄弱,缺少物質條件,很多藝術課程就無法進行,如美術、音樂、體育器材的配置,運動場地的布置都需要大量的資金條件作為支撐。其次,學校的藝術教育課程需要接受過藝術訓練的教師隊伍來建設,而農村學校的藝術教師隊伍建設并不像發達城市那樣健全,許多老師都是兼顧很多學科的教育工作,專業的藝術教師少之又少,大部分都是由其他科目的教師來擔任的,放在藝術教育上的精力十分有限。再加上思想觀念上的差異,藝術教育無法引起農村學校的足夠認識,大部分學校還是會選擇把辦學重點和資金投注到語文、數學、英語等需要考核的科目上,音樂、體育、美術等藝術課程便成為副科,學生很少有機會接受到全面的藝術教育,更談不上發揮藝術教育在促進學生全面發展上的積極作用了。但是近幾年來農村地區學校的藝術教育確實發生著變化,學校的培養目標有了很大轉變,學生的美育開始受到重視,只是在步伐上或許有些緩慢而已。


      二.學校藝術教育發展中的問題


      在國家的教育政策以及社會發展的支持下,學校的藝術教育在各個方面已經取得了很大的突破,但是客觀地看還是存在著一系列的問題,我認為主要可分為以下幾個方面:


      (一)重視智育忽視美育,藝術課程被替代。在應試教育的影響下,學校還是把目標放在提高升學率上面,語文、數學、英語等智育科目是重點學習的科目,而像美術、音樂、體育等藝術類的美育課程便被放在了無關緊要的副科地位。平時藝術課程的課時量還是基本可以保證的,但是一旦鄰近考試,為了取得更好的合格率和成績排名,這些藝術課程往往便面臨被取消的危機,取而代之的就是那些需要考試的科目。


      (二)學校藝術教育的硬件設施落后。就算是在城市中,仍然有很多學校無法滿足開設藝術類課程的硬件要求,農村地區的學校就更不用說了。藝術課程的實踐體檢性遠遠高于其他智育課程,更需要特殊的場地、物質支持來完成這些藝術實踐。比如說音樂課需要配備有鋼琴及其他伴奏樂器的音樂教室,舞蹈課需要有寬敞明亮的,配有鏡子、把桿、音響設備及木質地板的專用舞蹈室,美術課的教室需要有實物投影儀以及美術所需要的各種繪畫工具和顏料,體育課需要寬闊的場地及各種體育器械以保證各項運動的學習完成。教師教學時多種教學用具的使用會加深學生的學習和理解,包括模型、實物、范作以及各種多媒體教學設備等等,而這些硬件設施目前仍然很難實現。


      (三)藝術教師隊伍建設落后。為了節約教育和人力資源,很多藝術課程的教師是由其他科目的教師擔任的,他們并沒有受到過正式的藝術培訓,更沒有專門的藝術特長和技巧,僅僅靠著完成教學任務的心態來教育學生,藝術教育的效果也就可想而知了。另外,由于世俗觀念的影響,藝術老師在學校中也無法引起足夠的重視,藝術教師不僅承擔著藝術學科的教學工作,而且還要擔任學校很多其他的后勤工作。很多繁雜的事情再加上教學工作,這讓教師原本有限的精力更加分散,無法集中注意力于藝術教育工作。再加上有的學校根本不把藝術教師好的藝術教學意見當回事,也很少分配教學資金及活動場地,藝術教師失去原本的教學動力和信念,對自身價值產生懷疑,以此惡性循環。


      三.學校藝術教育困難產生的原因分析


      (一)雖然素質教育已經在加快步伐的改變著我國的教育模式,但是受多年來應試教育的影響,學校的教育重心仍然放在需要考試的智育科目上,因為學生這些科目的考試成績直接關系影響他們的升學以及學校的聲譽問題。比如說語文、數學、英語這三門需要考核的科目便被稱為“主科”,而像音樂、體育、美術等幾門藝術類的課程便被擠到了“副科”的地位。因為就目前來說藝術課程仍然沒有被納入升學考試的范圍中,因而無法引起學校以及家長和學生足夠的重視。


      (二)學校物質條件差,藝術教育資金投入不足。物質條件是學校藝術教育得以順利開展的重要基礎,沒有教具、學具、以及學習場地,很多的藝術教育科目是無法順利進行的。由于物質條件的限制,很多學校還是會選擇把有限的資金投入到主要科目的上面,這樣用到藝術教育上的資金便會相應減少,辦學條件跟不上,怎么會有良好的藝術教育效果呢?


      (三)學校教師觀念落后。目前很多學校的語文、數學、英語老師把藝術課程看作是學生學習之余用來放松娛樂的課程,占課現象十分嚴重,甚至把藝術課程變成他們的考試復習課,將藝術類的課程放在無關緊要可有可無的地位,完全忽略藝術在促進學生身心成長方面的積極作用。更有甚者,有的藝術類教師也絲毫不看重自己的藝術教學,僅僅為了完成工作而教書,這也嚴重降低學校藝術教育的整體質量。


      四.教師要堅定辦好藝術教育的信念


      身為一名藝術教師,在教學中盡管可能遇到來自各方面的壓力和困難,但是我們仍然要堅定辦好藝術教育的信念,克服一切困難,堅定培養好下一代的信心和決心,把最好的藝術教育帶給學生,促進他們的全面發展。隨著全球化時代的開放性以及我國對外交流程度的不斷加深,全球性的教育改革浪潮已經對我國的教育模式產生了沖擊,國外先進的藝術教育理念及教學方法正在不斷地進入到我國學校的藝術教學中,中國學校的藝術教育也會與世界各學校的藝術教育接軌,逐漸走向國際化,我國學校的藝術教育發展必將迎來嶄新的春天。


      作者:劉楠

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