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    论新课改背景下初中语文课的情感教育

    来源:UC论文网2018-03-22 09:31

    摘要:

      摘要:随着新课改的不断推进,初中语文情感教学也越来越受到学校与教师的关注。本文立足于当前初中语文教学的现状,对初中语文教学中情感教学的改革应用进行简要的探究。  关键词:初中语文;情感教育;新课改...

      摘要:随着新课改的不断推进,初中语文情感教学也越来越受到学校与教师的关注。本文立足于当前初中语文教学的现状,对初中语文教学中情感教学的改革应用进行简要的探究。


      关键词:初中语文;情感教育;新课改


      随着新课改计划在近?#25913;?#30340;迅速发展,情感教育得到越来越多的?#39029;?#21644;教师的认可,成为了初中教育之中必不可少的一部分。素質教育教会学生读懂文章表面的句子,理解文章基本词汇,而情感教育?#35789;?#33021;深入每个学生的内心,让学生在学习的过程中了解文章中表达的感情。所以在初中语文课程的教学中,借用情感教育提升学生对文章的理解和感情成了非常重要的课题。


      一、当前教育的弊端


      1、当前的教育弊端。在初中的语文教学的过程中,教师可以非常具体的发现每个学生在学习中的一些弊端,例如在课堂之中学生对文章的片面理解,在学习过程中对文章的死记硬背,这些错误的学习方法会对学生理解文章造成相当大的阻碍。落后的教育模式愈发盛?#26657;?#23398;生在语文学习中的弊端便会愈加的的突出。应试化教学使得学生的课业压力不断增大,但新课改要求对学生进行教育的同?#20445;?#35201;注意语文教育应该是深入学生的内心让学生对文章理解更加具体化,形象化。


      2、何为应试教育。在当前的教育体系中,很多人抱怨的并不是没有办法上学,而是学生的学习压力大。学生升学率与学习成绩挂?#24120;?#20351;得学生一心只想提升自己的学习成绩,无心关注自己其他方面的能力提升。应试教育忽视了学生的素质培养及思想教育,忽视了乐趣对学生学习的促进作用,控制思想扼?#27605;?#35937;力是应试教育对学生创新能力的扼杀。应试教育造成了学生两极分化现象?#29616;兀?#20063;造成了教师的工作压力激增。这种教育之所以在我国盛?#26657;?#23601;是因为大部分人?#21450;?#25104;绩看的太重,导致了?#38469;?#22312;教育中扮演的角色过于重要,学生厌学情绪更是与应试有着密不可分的联系关系。


      二、语文教育的现状及其原因


      当前初中的语文教育偏重于对文章的背诵及写作能力的提升,这也导致学生在对语文的学习中产生厌烦心理。当前的语文教育并没有让学生真正?#19981;?#19978;语文这门学科。“语文?#26412;?#26159;致力于语言和文学研究的一门学科,如若只教给学生死记硬背,将偏离了语文教学真正意义,所以激起学生对语文的兴趣是当前教学改革中较为重要的一点。


      对学生在对语文厌学的方面进行?#27835;觥?#31532;一,学校重视的大多是学生的成绩,按着成绩的排名来为学生将分成三六九等,忽视学生的德智体美?#22836;?#38754;的发展。学生中的两极分化现象更是使学习较为落后的学生放弃了学习,破罐子破摔。第二,教师在教育的过程中忽视了文章真正想要表达的意向,从而教师在教育的过程中不是在帮助学生理解文章所表达的情感,而是只是要完成学校布置的教学任务,让学生记住要点,提高升学率,导致了现如今应试教育的盛行。情感教育的方式于这种应试教育不同,该方式可以消除学生在学习语文的过程中所产生的厌学心理,营造?#24049;?#30340;教学氛围,提升课堂的效率。


      三、情感教育在课堂中的?#23548;?#24212;用


      1、加强教师与学生的情感交流。加强学生的情感教育是初中语文的教学方式中必不可少的一部分,也是能让学生对语文学?#23433;?#29983;兴趣的方法。例如在读到都德的《最后一课?#32933;保?#26368;后那部分“我的朋友?#21069;。?#20182;说,“我—我—?#20445;?#20294;是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身力量写出两个大字:“法兰西万岁!”


      法国人民的爱国精神和被占领后悲愤的情感是教师需要在朗读时体现出来的。这种情感因素的展现可以的让学生快速的进入课堂,渲染课堂气氛,使学生可以身临其境的感受当时的情景。学生在进入感情氛围之后,教师引出《最后一课》作者的心?#24120;?#21487;以让学生对文章有更加深刻的了解。


      教师在上课的时候应当巧妙的设置问题,带动课堂氛围,可以吸引学生们的注意力,更可以激发学生的阅读兴趣,从而使学生产生了继续学习下去,主动参与老师的互动想法。另外教师在所需要讲解的知识里面进行一系列的情感提取,进行详细的讲解让学生在上课的时候有被带入情景的感觉,从而加强学生对这篇课文的理解和运用。


      2、把握文章里面的小细节。初中的语文教学中,教师更应该主次分明,把握文章的一些小细节和一些不轻易看出的重点,充分感悟文章里面所要表达的一些情感,让学生们在这种情感中进行学习和练习。


      例如在朱自清的《背?#21834;?#19968;篇文章里面写到“可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快的流了下来。”


      几句话将父?#30528;?#29228;月台时的背影描写的淋漓尽致,而教师如果在这个时候将这种情绪渲染到整个课堂里面,肯定会有意想不到的效果。学生在学习这篇课文的时候便可以认识但父亲那个时候的心理活动以及“我”的心理活动。这也是语文课应当达到的效果,若只是记住这篇文章里面可能要考到的东西,反而忽略了这些则极其重要的东西的话,那么就失去了它学习语文的真正意义。


      情感教学有助于让学生的心灵产生触动,增加文章的感情色彩,保?#32622;?#32034;文章情感继续学习下去,从而使学生将全部精力全都投放在这篇课文之中,让学生把握文章的细节,并且带着老师所设置的问题充分的阅读上下文,间接的提高学生对文章的熟悉程?#21462;?#21453;复推敲文章里面的关键词语,使学生可以设身处地的站在作者的角?#20154;?#32771;作者的心理活动,了解文章中人物的性格特点,深刻的体会到文章的创作背景。当前学生的厌学情况是比较?#29616;?#30340;,这种情况可以通过情感教学的方式加以避免。课堂是否生动活泼是每节初中语文课中的内容能否被学生吸收的关键性因素,也是?#35838;?#25945;师应该做到的一点。


      三、结语


      新课改的政策中情感教学的内容是非常重要的,对初中语文的教学来说,情感教学是必不可少的一部分。教师在对学生的教育中要将学生的情感与课文中主人公联系起来,提高学生的学习兴趣,使学生可以更加全面的发展。


      参考文献 

      [1] 王振侠 .论新课改下初中语文教学中的情感教育[J].现代语文(教学研究版), 2015(03):15. 

      [2] 韩红玉 .新课改背景下初中语文教学的情感教育[J].新课程导学,2014(12):28. 

        作者:戴燕萍

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