• 当前位置:论文网 > 论文宝库 > 数学教育类 > 初中数学 > 正文

    如何在初中数学教学中激发学生学习兴趣

    来源:UC论文网2018-03-21 09:24

    摘要:

      在目前的初中数学教学中,为帮助学生在考试中获取较高分数,我们往往注重知识的传授和解题技能的训练,相对忽视了学生个人兴趣的培养。数学学习兴趣是学生数学学习的最有效的动力,兴趣可以使学生的认知处于最积...

      在目前的初中数学教学中,为帮助学生在考试中获取较高分数,我们往往注重知识的传授和解题技能的训练,相对忽视了学生个人兴趣的培养。数学学习兴趣是学生数学学习的最有效的动力,兴趣可以使学生的认知处于最积极、最活跃的状态,从而注意力集中并积极地进行学习。


      一个初中数学教师,课堂上怎样吸引学生,怎样激发学生的兴趣是非常重要的。教与学是师生心灵的交往,成功的教学不是靠教师单方面的传授,还需学生对它产生良好的学习兴趣。初中生意志薄弱,有意注意的能力虽然正在增强,但?#24202;?#33021;?#24535;茫?#20182;们对自己?#19981;?#30340;事、积极性高,不感兴趣的事情避而远之,受情绪影响较大,抽象思维也较差。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态,能够最?#35757;?#25509;收教学信息;浓厚的学习兴趣,能有效地诱发学习动机,促使学生?#36291;?#22320;集中注意力,全神贯注地投入学习活动。在教学中,我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就,介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用,激发学生学好数学的动机。通过设计情?#24120;?#25552;出问题,引导学生去探索、去发现,让学生从中体验成功的喜悦和发现?#30446;?#20048;;运用适当的教学方法和手?#25105;?#36215;他们的求知欲和好奇心,从而培养他们浓厚的学习兴趣。所以,教师应根据学生的?#36136;?#24773;况设计教学,注重激发学生的学习兴趣。


      一、利用学生的好奇心,激发学生的学习兴趣


      初中学生还保留着一定的好奇心,利用学生的好奇?#30446;?#20197;增强教学的趣味性,提高教学效果。


      数学?#25105;?#20854;本身的特殊性,不少学生觉得它抽象难懂,大多学生的数学成绩不好,乃是由于对数学缺乏兴趣所致。教师在教学中可根据教学内容,通过运用一些生动、形象、直观、有趣的教学手?#21361;?#20026;学生创造运用数学的环?#24120;?#24341;导学生动手参与、积极?#25945;鄭?#22312;学习的每一个环节中,都能感受到学习的乐趣,领悟到学习?#30446;?#20048;,树立起学习的信心。例如在讲几何“圆”这一章?#20445;?#25105;是这样引入的:“大家上学骑自行车,有哪些几何图?#25991;兀俊?#23398;生能很快地说出三角架是利用了三角形的稳定性。老师马上提出“为什么车轮要做成圆的呢??#35757;?#19981;能做成三角形、四边形……”这样让学生带着解决问题的目的来学习“圆”这一章,自然会相当投入。而当教师将同学们几乎不可?#23478;?#30340;讨论结果公?#38469;保?#21516;学们更是迫切希望进入新课的学习。其?#21361;?#22312;数学教学过程中,应根据学生的特点和水平,采取适当的启发学生积极思维的教学方法,让学生主动地去探索数学真理,培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研数学问题的热情和毅力。引导学生敢于和善于发?#27835;?#39064;或提出问题,爱护、支持和鼓励学生中一切含有创造因素的思维和活动,开展不同层次的数学竞赛等活动以吸引学生的注意力。


      这样,教师成功地利用了学生的好奇心,激发了学生的学习兴趣,达到了满意的教学效果。


      二、巧妙创设情境、导入新课


      教师上课时为避免平铺直叙地讲解令学生昏昏欲睡,提不起兴趣,教学中可适当地出一些趣味数学题。例如:学习二元一次方程(组)?#20445;?#24341;入农村古代流传的一道题:“鸡兔同笼。?#27605;?#36825;样把枯燥的数学题改编成有趣的文字题,往往能引发同学们做题的兴趣,既锻炼了学生的思维能力,又能让学生灵活用脑。再比如?#33322;?#25480;有理数乘方应用?#20445;?#20551;如给我一张足够大的报纸,通过折叠就可以比珠穆?#20107;?#23792;还要高,你们相信吗?一开始就设下悬念,通过设疑引发学生探索新知识的兴趣,促使学生积极思考,使知识的接受由被动转化为主动,必能收到良好的教学效果。


      三、加强直观,引导动手操作,引发学习兴趣


      在课堂教学中,采用直观教具、投影仪等生动形象的教学手?#21361;?#33021;使静态的数学知识动态化,不但能激发学生学习的积极性,而且学生学到的知识也能印象深刻,永久不忘。如在三角形、平?#20852;?#36793;行、梯形等面积公式推导的教学中,采用投影演示“割?#30784;?#36807;程,化静为动,一目了然,而通过学具的剪拼,不但能提高学生动手操作能力,而且通过自己摆弄?#36152;?#30340;结果印象深刻;讲圆锥的侧面展开图?#20445;?#35753;学生把事先准备的圆锥模型用剪刀沿一条母线剪开,印象深刻,记得牢。很显然.在教学中采用直观的教学手?#21361;?#24341;导动手操作能有效地引发学生的学习兴趣。


      四、联系生活,培养学习兴趣


      数学源于生活又高于生活,数学课堂教学要充分考虑数学发展进程中人类的活动轨迹,貼近学生的?#36136;?#29983;活,不断沟通生活中的数学与教材的联系,使生活和数学融为一体。这样的教学才能有益于学生理解数学,让数学成为学生发展的动力源泉。联系生活?#23548;式?#34892;知识传授,可展现数学的应用价值,让学生体会、明白生活中处处有数学,数学就在自己身旁,从身边的情境看到数学问题,运用数学解决?#23548;?#38382;题。例如,在教学“最短路径问题”?#20445;?#20363;题可以这样设计:张家、李家分别在水渠的同侧,他们想在水渠边修一口水井,使两家用水管最短(费用最少),请问水井应该设在什么位置?当问题提出来后,学生很感兴趣,各抒己见,?#27982;?#30528;解决问题,小组互相讨论,学生很容易把问题转化为数学上的轴对称问题,再根据“两点之间,线段最短”的知识?#19994;?#27700;井的位置。通过这样的教学,让学生感觉到学数学有实用,比老师在班上再三强调“要学好”效果更好。


      浓厚的学习兴趣是学习的基础,也是掌握知识的关键,初中数学课程也不例外。数学学习兴趣可以让学生更好的投入到数学学习中,增强学习的自信心。因此教师必须结合自身教育情况,改变课堂教学方式,从而在激发学生学习兴趣的基础上,提高教学效率和教学质量。


      作者:耿发文

    核心期刊推荐


    发表类型: 论文发表 论文投稿
    标题: *
    姓名: *
    手机: * (填写数值)
    Email:
    QQ: * (填写数值)
    文章:
    要求:
    11选5任3必中计算方法
  • 117期p3试机号 广西快乐十分追号技巧 49码选开奖结果 吉林时时彩诈骗 广西淘宝快3开奖 福建22选5规则 六合两码中特香港 不死倍投技巧 秒速时时彩骗局 平码4中4网址 重庆幸运农场 篮球班培训班 36选7近30期开奖 j吉林11选5走势图 贵州快3玩法