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    醫學類在職研究生教育現狀及發展分析

    來源:UC論文網2018-03-20 08:57

    摘要:

      【摘要】我國的醫學類在職人員的學歷水平和專業技能水平正在逐漸提高,隨著知識經濟的發展和教育體制的不斷改進,讓越來越多的醫學類在職人員選擇進行繼續教育,以提高自身知識和技能水平。當前,我國醫學類在職...

      【摘要】我國的醫學類在職人員的學歷水平和專業技能水平正在逐漸提高,隨著知識經濟的發展和教育體制的不斷改進,讓越來越多的醫學類在職人員選擇進行繼續教育,以提高自身知識和技能水平。當前,我國醫學類在職研究生的招生規模和專業設置都得到了不斷擴大發展,在職醫學類人員攻讀碩士、博士的人數越來越多,為社會和醫療行業培養了一批高層次、復合型的人才,滿足了當期醫療方面的需求。本文將會對醫學類在職研究生的教育現狀及發展進行分析,為在職研究生教育和進步提供參考建議。


      【關鍵詞】醫學類;在職研究生;教育;現狀;發展


      引言


      開展繼續醫學教育不僅是醫學科技進步和衛生事業發展的需求,也是每一個衛生技術人員提高自身競爭實力、跟上時代發展步伐的需要。[1]繼續醫學教育為保持、發展和增強醫生服務于病人、公眾和同行所要的知識、技能、專業工作能力及人際關系的各種教育活動。[2]醫療行業對從業人員的知識和技能的要求比較高,很多人員會選擇在職繼續教育,也就是以不脫產的方式進行學歷上和知識技能上的提升。作為繼續醫學教育的重要方面,在職研究生是很多本科醫學類從業人員的選擇,也讓很多在職人員得到了業務能力和科研水平的提高。但是,在醫學類在職研究生的教育中,在學員招收、課程設置、教師隊伍、教育管理等方面還存在著一定的問題。


      1醫學類在職研究生教育現狀


      1.1基本情況


      首先,學生的基本情況。在年齡上,年齡跨度比較大,從20多歲到40多歲的在職研究生都存在一定的數量;在性別上,主要以男性為主,因為醫療行業中的很多專業性的崗位多半以男性為主,女性則從事較多的基礎類、護理類崗位,對專業和技能的要求相對不高,繼續教育需求不大;在學生職稱上,多以講師和主任職稱的人員為主,但主任及教授職稱以上的人員比例正在逐年上升,并且經過在職教育后,學生相關職稱會得到提升,高級職稱人數逐漸增加,學生總體職稱水平呈現提高趨勢。


      其次,教育教學情況。在教師教學上,醫學類研究生在職教育教學中,因學生的基本層次和水平比較高,因此很多院校會選配資歷和學歷較高的教師進行授課。因此,授課教師多半以副教授職稱以上為主,且授課質量和態度都比較好;課程設置上,相對比較合理,是根據研究生教育階段和水平而設定的課程和內容,但是,隨著教育改革和醫學技術水平的進步,當前的課程教材也應該進行必要的修改和完善,滿足學生需求;在考試和考勤上,當前很多在職研究生在考試和考勤制度上還是比較靈活的,因為學生在職的原因,考試相對比較輕松,并且在考勤上,院校會考慮學生的工作和生活時間安排問題,課程多半不占用學生時間。但是,也有一些院校的考勤制度比較嚴格,導致很多在職人員時間分配不均,精疲力盡,學校效果不夠理想。


      再次,論文等相關情況。論文是檢驗學生學習情況有效手段,是學生畢業時必須參與的結業考試。醫學類在職研究生的論文或殼體研究基本上都是按照正常的論文或課題進行程序而開展的,但是很多學生由于自身原因,其論文完成質量和效果不夠理想,深度和廣度也不夠理想。


      1.2存在的問題


      一是,學生的綜合素質參差不齊。在職研究生對學生的基本條件的限制比較低,這也是為了培養更多的高素質和高學歷人才而考慮的,但是這間接導致了學生的性別、年齡、和學習動機等的良莠不齊和不合理性。


      二是,教學問題。課程設置不合理,當前的課程設置上,全日制和在職研究生是相同的,學分也相同,導致很多在職研究生時間不夠、學習效率低下。教材資源短缺,在職研究生的教材基本還是全日制研究生的教材,沒有針對自身特點的教材資源,在較少的時間里,在職研究生的教材理解度和掌握度都比較低。教學手段單一,在職研究生都在工作崗位有了一定的鍛煉和實踐,他們對灌輸式的知識講解的積極性不高,雖然現在很多院校和教師都采用多媒體等工具進行直觀的教學,但還是應該增加實踐課程,讓學生的技能得到充分鍛煉。


      三是,教學管理效率不高。在職研究生因為在職和家庭等方面的原因,其出勤等方面管理可能會比較麻煩。當前的教學管理,存在松緊不一的現象,有的管理過于嚴格,有的則管理過于松散,導致教學管理方式不統一,管理效率一直得不到提升,這是很多在職研究生管理方面的主要問題。


      2醫學類在職研究生教育發展策略


      2.1提高在職研究生教育的認識,明確定位


      醫學類在職研究生和很多在職研究生教育一樣,是屬于研究生教育系統中的一個重要組成部分的,要對在職研究生教育有著較高的認識和定位。在職研究生并不是學歷上的教育,而是已經參加工作的人員基于自身業務水平和知識水平的欠缺而進行的提升教育,是終身制教育的一種[3],是有著明確的職業導向性和實踐性的。醫學類在職研究生辦學院校應該積極建立和完善定位明確的在職繼續教育體系。[4]在專業設置上要符合醫療衛生事業發展需要,并具有一定的前瞻性和科研型;在教學方式上要符合在職人員的工作和生活實際情況,具有一定的靈活性和創新性;在教學質量上,應該以學生的專業技能提升和知識水平提升為目標,減少經濟利益驅使,達到真正辦學目的。


      2.2招生規模和質量的嚴格控制


      在招生上,很多招生單位和院校本著多培養人才或者經濟利益的目的,而忽視了對招收學生的條件限制和審核,導致學生的素質良莠不齊,教學安排不能夠合理。另外,用人單位在選送在職研究生人員時,也是本著提升整體水平的目的,而忽視了對人員的嚴格篩選,導致學生的質量得不到根本保障。招生規模應該視院校自身實際情況而定,要符合師生配比和資源配比,并且要加強對生源的數量控制,增加條件審核和限制,選拔優秀的在職人員參加繼續教育,提高辦學質量和教育質量,為社會和醫療行業培養真正的高素質人才。


      2.3編制專門的醫學類在職研究生教材


      雖然,目前也有一定數量的適用于醫學類在職研究生的教材,但都不具備科學性和系統性,很多招生單位或院校還是借助本科生教材或者全日制醫學類研究生教材而進行授課。在職研究生的能力、水平、時間等方面都不同于全日制學生,我國教育部門和地方行業部門應該加強對醫學類在職研究生專門教材的編制和研究。可以借鑒西方國家的做法,采取“講義”性質的教材,也就是實際案例性質的教材,符合醫學類在職研究生的特點。我國可以加強對醫療類行業中優秀案例和科研項目的鼓勵和扶持力度,將其編寫成教材應用到在職研究生教育中,既達到理論教學的目的,又達到實踐經驗傳授的目的。用人單位也應該積極和教育部門合作,將自己的在職培訓需求和要求進行闡述和反應,為教育研究部門的教材編訂工作有參照和思考的地方。


      3結語


      當前的醫學類在職研究生教育,招生單位積極擴大招生規模,學生數量增多但質量得不到保證,很多學生是為了職稱晉升和學歷提升而選擇的,并且年齡和性別的差距很大,很多在職人員的時間分配也存在一定的問題。對此,醫學類在職研究生應該加強招生條件設置和審核,在教材和課程設置上應該更具人性化,促進醫學類在職人才的繼續教育事業的發展,為社會培養更多的復合型和高素質的人才。


      參考文獻 

      [1] 喻竺.在職醫生繼續醫學教育的現狀及影響因素分析[D].重慶:西南大學,2011:4. 

      [2] 王尚柏.國外繼續醫學教育理論與實踐新進展[J].安徽醫學,2010,(03):195. 

      [3] 何紅媛.關于我國醫療人員醫學繼續教育模式的探討[J].繼續教育研究,2007, (05):14. 

      [4] 操海明,胡萬進.繼續醫學教育效果評估和探討[J].江蘇衛生事業管理,2002,(05):29. 

        作者:吳玥

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