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    汽车检测与维修高级技工职业活动导向课程?#23548;?/h1>

    来源:UC论文网2018-02-09 09:51

    摘要:

      摘要:社会经济的快速发展促进了汽车检测与维修技术专业的发展,这无疑对其专业人才有了更高的要求,汽车检测与维修专业在高级技工中一直广受关注,是一个不断成长的专业。但由于汽车维修专业课程专业性强、涉及...

      摘要:社会经济的快速发展促进了汽车检测与维修技术专业的发展,这无疑对其专业人才有了更高的要求,汽车检测与维修专业在高级技工中一直广受关注,是一个不断成长的专业。但由于汽车维修专业课程专业性强、涉及的相关课程范围广,汽车检测、维修企业是影响汽车检测与维修专业人才培养目标确立的主要因素。因此,必须加强对汽车检测与维修高级技工职业活动导向课程?#23548;?/p>


      关键词:汽车检测高级技工活动导向课程?#23548;?/p>


      引言


      中国汽车检测与维修技术专业随着社会经济的发展而不断进步。中国经济的快速发展一定程度上增加了地区汽车的数量,且其数量一直呈快速上升趋势,所以汽车维修行业急需人才。现阶?#21361;?#27773;车作为高新技术的集合体,对汽车的检测与维修技术有了更高的要求,所以汽车维修行业摒弃了传?#36710;?#19968;带一的方式。因此,在高级技工对汽车检测维修职业的活动导向课程?#23548;?#23588;为重要。[1]


      一、职业活动导向的内涵


      “职业活动导向”是以人的全面发展为教育目标的一种创新职业培训体系,它所要表达的最高境界是学生素?#23454;?#20840;面提高和与未来职业的完全吻合。在这一体系中,“职业活动导向”要求一切教学活动必须以就业为导向,以能力为本位,以学习领域为教学内容,以行为导向的教学方式来组织教学,把培养具有综合职业素?#23454;?#25216;能型人才作为“职业活动导向”的最终目标。“职业活动导向”无论是在课程体系上、教学方法上、班级的组建模式上还是在教学群体的差异对待上都有着千丝万缕的联系。那么,以这些内容为元素的教学形式势必会在这种导向下发生?#23454;?#21464;化,变化的过程和内容也就是一种崭新的教学形式再造。“职业活动导向”呼唤着它的再造,只有通过全新的再造,“职业活动导向”的根本目标才得以实现。[12


      二、当前汽车检测与维修专业教学存在问题?#27835;?/p>


      1.教学模式单调


      迄今为止,我国大多数高级技工院校汽车检测与维修专业的教学模式仍?#31995;?#35843;,传?#36710;摹?#35838;堂教学+理论?#23548;?#20173;是主要的教学形式,但由于教师课堂教学组织形式落后,不能适应高级技工院校学生的生理和心理等方面的特点和需求,致使理论教学和?#23548;?#25216;能的培养上存在严重的脱节,而且不论是理论教学还是?#23548;?#25805;作,都是沿袭“老师讲,学生记;老师做,学生模仿”的课堂教学模式,不但抽象、枯燥,而且难于理解,学生根本不能被吸引,也难?#28304;?#21040;教学目的。


      2.教师的知识技能水平有待提高


      现在的汽车维修本身是一个技术更新很快的行业,对教师而言,无论理论课教师还是实训指导教师若长期脱离生产?#23548;?#24517;然面临知识、技能落后的状态。同?#20445;?#27773;车维修专业又是一个涉及面广阔的专业,教师的理论知识和?#23548;?#32463;验同等重要,特别是需要一批有着丰富?#23548;?#32463;验和动手能力的并懂得教学规律的实训指导教师。近年来,随着高级技工教学规模的扩张,汽车检测与维修专业规模也在扩张。但由于全国几乎没有该专业师资培养基地,专业教师来源缺乏,数量不足。因此,我们必须有一套完善的师资培养、不断引入更新的机制,确保教师自身的技术、技能“新鲜”。


      3.定位模糊、教学内容过时


      由于汽修行业的发展和市场对人才的需要,所有的院校几乎都开设有相应的专业。这其中不仅有本科院校,还有中等职业学校。高级技工教育的汽车检测与维修专业区别于其他两种类型的教育,定位应该在哪里呢?事实上我们观察的现象是,很多高级技工院校在培养方向和课程设置上与本科学历教育和中职教育产生交叉,定位模糊。从而使学生在适应汽车维修市场上的需求方面,甚至赶不上中职院校的学生。同?#20445;?#39640;级技工层次本专业教材的编写严重滞后于汽车技术的发展,?#23548;?#25945;材没有做到和本校?#23548;?#30456;配套。例如汽车维修工职业技能考核,仍停留在东风和解放等车型上等,?#23545;?#33853;后于现实生产的要求。


      三、高级技工职业活动导向的汽车检测与维修课程?#23548;?#25514;施


      1.提升教学方法


      现价?#21361;?#20256;?#36710;?#28748;输式教育已经不能满足现代教学的需求,现代教学模式旨在强调学生主体地位的发挥,主要包括教学内容丰富化、教学场地形象化、教学组织理实化、教学资源合理化的教学模式。在教学过程中,要善于合理运用先进的科学技术,如多?#25945;?#25945;学等;每个学生都是单独的个体,他们有着不同的接受能力与思维,所以教学方式需要多样化,?#24202;?#21462;任务驭动教学法、思维导图法、角色扮演法等教学方法吸引学生的注意力,从而促进学生的共同进步与提升教学质量。[3]


      2.加强教学手段


      教学手段对高素质高技能的专业人才培养有着重要作用,因此教学手段需要丰富化。积极拓展训练场地,进一?#33050;?#20859;学生的人?#24335;?#24448;能力与?#23548;?#33021;力。有效结合板书教学与多?#25945;?#25945;学,吸引学生注意力与开发学生思维。推行校企合作办学机制,让学生真正参与到汽车维修企业中,提升学生的?#23548;?#33021;力,以及促进校企互利共赢。积极鼓励学生参与汽车维修比赛,增强学生的竞争意识与合作意识。丰富汽车教学资源,培养学习自主学习意识。


      3.积极探索与汽车行业或企业


      有效沟通的途?#23545;?#20225;业调研中,可向汽修企业大力宣传汽车检测与维修的目的和意义,争取他们对检测与维修的好感。同时学校在明确自身办学定位?#22836;?#21521;的基础上拓宽思路,按照汽车岗位的要求,以保障企业基本经济利益为基础,强化服务意识,不断完善学校服务社会的功能,寻找校企合作检测与维修的互惠点,例如可为企业订单培养相关的技术人才,或是为企业免费进行汽车技术培训工作。只要沟通工作做好,与用人单位积极合作,企业也就会热心并直接参与检测与维修。


      结语


      职业教育担负着为经济社会发展培养高素质技术应用型专门人才的重任。而职业导向引导下的汽车检测与维修技术专业人才培养对汽车行业有着重要的作用,但是由于具体?#23548;?#36807;程中存在的问题不容忽視,因此,构建以职业活动为导向的课程体系?#23548;?#19981;仅有利于校企教学资源的共享,而且有利于?#23548;?#25216;能教学系统与基础理论教学系?#36710;?#34701;会贯通,便于培养学生的综合素质和职业能力,为生产、建设、管理、服务一线岗位培养合格的应用型高技能人才。


      作者:黄荣丹

         参考文献 

      [1]龚闻芳.基于行动导向教学理念下高级技工教师能力构建研究[J].广东水利电力职业技术学院学报,2011(01). 

      [2]王德良,高玉改.高职汽车检测与维修技术专业人才培养模式研究——课程体系构建[J].科技信息,2011(26):27-28. 

      [3]胡英华,屈克英.行动导向教学模式在高级技工电工电子教学中的应用[J].山东电力高等专科学校学报,2011(05). 

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