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    网络传播与小学德育的关系研究分析

    来源:UC论文网2018-01-24 10:42

    摘要:

      【摘要】网络是一把双刃剑,网络传播对小学德育既有正面影响,又产生了不可避免的负面作用。本文分别研究了网络传播给小学德育管理工作带来的利与弊,希望能对网络环境下的小学德育工作产生一些有益启发。  【...

      【摘要】网络是一把双刃剑,网络传播对小学德育既有正面影响,又产生了不可避免的负面作用。本文分别研究了网络传播给小学德育管理工作带来的利与弊,希望能对网络环境下的小学德育工作产生一些有益启发。


      【关键词】网络传播;小学德育;利弊;信息甄别能力


      小学生正处于思想品德养成的关键时期,加强小学德育管理,对学生成长成才具有重要意义。伴随互联网和移动?#38469;?#30340;普及,小学德育管理也产生了一些变化。一方面,网络传播便于德育知识的普及,丰富了德育管理形?#21073;?#20294;是另一方面,网络传播?#26434;?#23398;生身心的健康发展也产生了不良影响。网络环境下如何做好小学德育工作,是当前基础教育领域的热议话题,值得展开深入探究。接下来,本文就针对相关问题进行简要分析。


      一、网络传播带给小学德育的“利”


      (一)便于德育知识普及


      网络为德育知识的普及提供了便利,推动了健康信息在全网范围内的传播。小学生年纪小,人生阅历有限,网络进一步开阔了他们的视野,丰富了他们的知识面。只要用手机、电脑接入互联网,学生就能随时随地获得海量德育知识。在获取、整理、分析这些知识的过程中,学生信息处理能力也能得到发展。


      (二)丰富德育管理形式


      传统的小学德育工作局限于书本知识的?#27493;猓?#22352;而论道”式的教育形式打击了学生学习积极性,德育效果不明显。互联网环境下,教师可以通过微课、线下教学等方式开展德育工作,这不仅丰富了德育管理形?#21073;?#20063;激发了学生参与德育工作的兴趣,能取到事半功倍的教育效果。


      二、網络传播带给小学德育的“弊”


      (一)网络信息良莠不齐,影响道德素质养成


      网络信息良莠不齐,?#26434;?#20154;生阅历有限的小学生而言,他们的信息甄别能力不足,容易被垃圾信息迷惑。正所?#20581;?#36817;墨者黑?#20445;?#38271;期与垃圾信息打交道,学生的行为意识?#19981;?#22312;不知不觉中被同化。例如很多网络文学崇尚拜金主义,经常阅读这些内容,学生可能会变得物质化、渐渐迷失自我。又如沉?#26434;?#34880;腥暴力的网络游戏,容易让学生养成暴躁冲动的性格。


      (二)过分沉迷网络世界,吸收知识能力下降


      网络世界为人们提供了一个?#26434;?#20132;往的虚拟空间,很多人寄希望于从这个虚拟空间中获得满足感,实现自我价值。但是长期沉溺于网络世界,很有可能患上网络综?#29616;ⅲ?#25972;日想入非非,一旦在?#36136;?#29983;活中受到挫折,他们便会逃避到网络世界寻求认同?#23567;?#20037;而久之,由于缺乏与?#36136;?#19990;界的交流,他们吸收知识的能力和人?#24335;?#24448;能力都会大大下降。


      三、网络环境下小学德育工作的新方向


      面对网络传播给小学德育工作带来的“利”与“弊?#20445;?#25105;们不能坐?#28304;小?#35270;而不见,而是要主动出击、掌握先机,及?#24330;?#25442;德育工作方向。


      (一)加强网络引导,提高学生信息甄别能力


      网络信息有好有坏,如果一言以蔽之,视网络为洪水猛兽,那样则显得?#29467;?#36807;正了。面对良莠不齐的网络信息,最关键的问题在于提高学生信息甄别能力,让学生主动学会屏?#21355;?#22334;信息,做一个文明的网络用户。开展小学德育管理工作?#20445;?#25105;们应当充分认识到加强网络引导的重要意义,疏导学生思想上的误区,让学生学会正确使用互联网。


      首先,在思想品德课堂上要渗透规范使用网络方面的知识,让学生明?#36164;?#20040;是垃圾信息,垃圾信息传播有什么危害?怎么屏?#21355;?#22334;信息?当学生对网络信息形成正确认识之后,今后在上网时他们就会主动屏?#21355;?#22334;信息。其?#21361;?#35201;在课后举办“正确分辨网络信息”的讲座活动,鼓励学生在讲座中积极发表看法与建议,畅谈自己甄别网络信息的经验和心得。相比较于坐在教室里面接受教育,小学生明显更加?#19981;?#36825;种讨论氛围热烈的讲座活动。


      (二)建设绿色网络,营造和谐健康网络环境


      互联网的普及是大势所趋,二十一世纪是互联网时代,不会利用网络的人必将为社会所淘汰。在这样的时代背景下,小学生对网络产生好奇与探究是情理之中的事情,与其一味禁止学生接触网络,不如主动建设绿色网络?#25945;ǎ?#33829;造和谐健康的网络环境,让学生文明上网。


      在校园网建设方面,可以根据小学德育工作需要,组织网络娱乐教育活动,寓教于乐,为学生搭建展示自己的?#25945;ā?#23398;校官网、官方微博、官方公众号要经常推送健康积极的网络信息,全方位、多角度配合德育管理工作。除此之外,现在很多第三方APP还开发了儿童上网软件、广告拦截软件,我们可以将这些软件介绍给学生,通过软件内容和时间的设定,规范上网环境。


      一枚硬?#26131;?#26377;正反两面,垃圾网络信息的传播为小学德育管理带来了严峻挑?#21073;?#20294;是必须?#33125;希?#32593;络传播也为小学德育工作创新提供了一次前所未有的机遇。作为一名新时代的小学德育工作者,我们应当客观看待网络传播与小学德育的关系,尽量规避网络传播对小学德育带来的不良影响,努力发挥网络在德育管理中的积极作用,让身处于网络时代的小学生健康快乐成长。只要持之以恒坚持下去,网络一定能更好地服务于小学德育管理工作。


      作者:张毛焰

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