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    土木工程概论教学改革初探

    来源:UC论文网2018-01-23 10:01

    摘要:

      摘要:在土木工程专业中,最主要的基础必修课程就是土木工程概论,在培养土木工程专业人才方面产生了积极的影响。然而,在实践教学过程中,受诸多因素的影响,严重制约了土木工程概论教学的效果。要想有效地转变...

      摘要:在土木工程专业中,最主要的基础必修课程就是土木工程概论,在培养土木工程专业人才方面产生了积极的影响。然而,在实践教学过程中,受诸多因素的影响,严重制约了土木工程概论教学的效果。要想有效地转变这一状态,就必须要全面改革土木工程概论教学。基于此,本文将土木工程概论作为重点研究对象,阐述了与其教学改革相关的问题,以期有所帮助。


      关键词:土木工程概论;教学改革;探究


      中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号:1674-9324(2018)03-0125-02


      众所周知,土木工程专业在国民经济发展中占据重要地位,其本身的覆盖面积广泛且涉及面宽。现阶?#21361;?#22303;木工程自身内容有所改变,并且逐渐发展成为跨学科与跨专业的综合学科。基于此,土木工程概论这一课程应运而生,而且绝大部分高等院校的土木工程与相关专业?#23478;?#32463;开设此课程教学。在这?#26234;?#20917;下,有必要深入研究并?#27835;?#35838;程教学的方法,针对当前课程教学的状况予?#26434;?#25928;地完善,将土木工程概论的先导性作?#36152;?#20998;发挥出?#30784;?/p>


      一、土木工程概论的教学现状


      1.未给予土木工程概论应有的重视。在学习土木工程概论内容的过程中,学生仅认为该课程是专业入门课程,而并非主干课程,?#26434;?#21518;期的作用并不明显,仅仅是為了全面掌握土木工程最基本的状况,并不具备一定的新意。在这?#26234;?#20917;下,严重影响学生学习的热情?#32422;?#31215;极性,受学生学习兴趣不足的影响,同样也使得教师的授课激情下降,最终形成恶性循环,直接导致土木工程概论课程教学效率不高。


      2.学生基础知识匮乏。一般情况下,土木工程概论课程的开设时间都是入学以后的第二个学期,学生自身的专业基础知识尚不牢固,虽然日常生活中会接触和土木工程概论相关的实际问题,但是并未展开深入地思考,而且土木工程概论所涉及的内容相对较多,涉猎的领域也十分广泛,由于课时?#25165;?#24182;不合理,使得原本基础不稳固的学生在学习的过程中会遇到较大的难度,严重影响其学习的兴趣。


      3.没有优秀教材作为支撑。土木工程概论教材能够真实反映出教学的观念与方法,在培养专业人才方面发?#24188;?#19981;?#21830;?#20195;的作用。但是,受诸多因素的影响,导致高等院校更关注组织内部师资力量对教材进行编纂,致使教材的版本诸多,而高质量的教材并不多。其中,部分教材的内容相对丰富,不仅对土木工程历史成就进行了深入地介绍,而且也将更多的篇幅放在土木工程发展的方向上。但是,?#26434;?#31456;节组织的编排来讲却较为繁杂,无法对学生学习的思?#26041;?#34892;正确地引导。另外,还有部分教材的内容具有深度,介绍了后续专业课程当中的内容。不同院校编纂的教材都不同,始终不具备科学且具有可读?#26434;?#36866;用性的高质量专业教材。


      4.课程考核方式单一。在土木工程概论考核方面,通常情况下会选择使用开卷?#38469;?#25110;是小论文的方式,致使?#38469;?#30340;形式化明显,绝大部分学生都能及格。这样一来,学生会形成错误的认识,即是否学习都可以取得理想的成绩,使其忽视日常学习积累的重要作用,在?#38469;?#20043;前集中学习,严重影响了客户层知识掌握的质量与效果。


      二、土木工程概论教学改革途径


      1.全面创新教学方法与手段。土木工程概论是土木工程专业本科生最先接触的专业课程,所以承担了引导学生初步了解土木工程学科的责?#21361;?#19982;此同?#20445;?#20063;必须要对学生被动学习的习惯进行纠正,对其自学能力予以全面培养。而在教学实践当中,专业教师?#37096;?#20197;对启发式教学方法与讨论式教学方法予以合理地运用,进而使学生探究知识的兴趣被激发,不?#26174;鑾科?#23398;习的热情。此外,在教学方面,?#37096;?#20197;积极借鉴国内知名大学的教学方式,以同济大学为例,其团?#20248;?#21512;教学方式的应用取得了理想的成绩,而且不同专业章节需要?#25165;?#19987;业不同的知名教师进行讲解,有效地规避教师本身知识含量有限的问题,确保学生能够在相应专业教师的正确引导之下,不断拓展个人的知识面,实现学习效率的全面提升。


      在此基础上,需对现代化教学技能给予高度重视,有效结合声音、板书?#32422;?#35270;?#31561;?#31181;方式,向学生展示更加立体且生动的教学内容。其中,可以在课堂教学过程中,向学生播放宏伟土木工程,使学生的视野更加开阔,并且激发其学习兴趣。在土木工程概论课程开展过程中,超级工程、筑梦天下与等都为其提供了较为丰富的素材内容。作为该专业教师,还应当不断更新个人的知识内容,对实际生活中具有价值的信息融入课堂教学当中,使教学内容更具知识性、时效性?#32422;?#24037;程性特征。


      2.践行理论与实际相结合的教学理念。土木工程概论本身的实践性特征较为明显,如果仅采用单纯的课堂理论教学,使得教学更加枯燥且内容更抽象,学生理解起来具有较大的难度。在这?#26234;?#20917;下,可以将认识实习和课程教学相互穿插,转变原有的教学方式,科学、合理地调整学习的时间与内容,进一步增强课程教学的生动性。


      ?#26434;?#22303;木工程专业教学计划来?#25285;?#35748;识实习是不容忽视的教学?#26041;冢?#32780;主要的目标则是在实践过程中,对本专业的知识内容进行认识与学习,加深?#26434;?#24314;筑结构的理解程度,有机结合所学的知识?#32422;?#23454;践。在此过程中,理论与实际相互结合,通过实践的途径对所学的知识进行验证并巩固,不断强化自身的?#34892;?#35748;知程度。与此同?#20445;?#38656;积极鼓励学生参与其中,对自主发现与解决问题的能力予以全面培养,对当前国内土木工程专业水平进行初步地了解,为后期专业学习?#32422;?#24037;作奠定坚实的基础。


      土木工程概论课程本身的固有特点就是课时不多而内容较多,如果仅仅是单纯增加课时量对当前存在的问题进行解决是不现实的,所以需要针对该专业的认识实习?#26041;?#36827;行?#23454;?#22320;调整,确保土木工程概论客户层和认识实习能够相互穿插开展。一般情况下,认识实习?#26041;?#38656;要集中特定时间开展,在完成实习以后需进行总结。但是,该?#26041;?#30340;不足之处就是学生长期会处于没有人管理的状态下,使其出现散漫的问题,无法正确理解认识实习的重要作用,所以很难达到理想的效果。基于此,需要分散认识实习的时间,将土木工程概论与认识实习的?#26041;?#30456;互穿插。这样一来,土木工程概论课程就可以被细化成两个部分:(1)学习和讨论实习方面的问题?#32422;?#35299;决措施;(2)对新知识内容的学习,为后期实习奠定坚实的基础。通过这种方式不仅可以规避课时不充足的问题发生,同时也能够与实践情况相结合,不?#26174;?#24378;学习的效果,使学生的实习积极性?#32422;?#25928;率都能得?#26434;?#25928;地增强。


      3.培养人文素养?#32422;?#32508;合素质。目前阶?#21361;?#31185;学教育备受政府与社会的重视。在此背景下,文史哲教育則备受忽视,且人文教育也没有得到教师与学生应有的重视,导致教育功利主义?#32422;?#23454;用主义特征更?#29992;?#26174;。在此基础上,学生自身道德水平降低,影响其自身发展,所?#26434;?#32473;予高度重视。国内高等院校,尤其是职业?#38469;?#38498;校,在科学教育与人文教育方面不应当目光短?#24120;?#22362;决不允许牺牲人文教育而一味地发展科学教育。在现代社会背景下,对人才质量衡量的标准并不只是人才的专业知识?#32422;?#25216;能水平,同样需要保证其具备较高的伦理道德与人文修养,能够和谐发展。所以,土木工程概论教学同样需要和人文素?#24335;?#34892;有机结合。只有这样,学生才能够在获取专业知识的基础上,积极树立正确的价值观?#32422;?#20154;生观,将土木工程专业学生培养成与时代需求?#32422;?#31185;技发展需求相适应的人才。


      三、结语


      综上所述,本文将土木工程概论课程的基本特点作为重要依据,对课程教学存在的问题展开了深入地?#27835;觥?#38024;对土木工程概论客户层发展现状,提出了具有针对性的教学改革措施,而且实际应用效果理想,备受教师与学生的认可。所以,土木工程概论课程教学的改革措施值得全面推广和应用,进而为土木工程专业人才的培养提供有力保障。


      作者:朱彬等

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