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    微电子科学与工程教学改革的研究与实践

    来源:UC论文网2017-11-12 09:29

    摘要:

     21世纪是知识经济时代的竞争,归根结底是人才的竞争,努力培养出高素质及创新能力强的微电子专业人才是我们专业改革的重要

      21世纪是知识经济时代的竞争,归根结底是人才的竞争,努力培养出高素质及创新能力强的微电子专业人才是我们专业改革的重要目标。两年来,我们在微电子领域的教学内容?#22836;?#27861;上进行一系列探索性改革。


      一、巩固基础、因材施教

      当今,芯片时代的到来,标志着一个国家的经济强盛。在全面建设伟大复兴中国梦的同时,微电子产业需要得?#33050;?#21187;发展。微电子专业领域很宽很广,为了更好的展开微电子专业教育,就需要合理的?#25165;?#24494;电子专业课程巩固基礎,微电子专业是一门知识?#22270;际?#39640;度密集的专业性很强的综合学科,涵盖的达到几十个不同领域的理论?#22270;际酰?#20363;如电子信息?#38469;酢?#35745;算机?#38469;酢?#21270;工材料科学、光刻?#38469;酢?#34180;膜?#38469;酢?#22826;阳能?#38469;酢?#30495;空?#38469;?#31561;,综上可以看出,微电子领域要求具有宽阔的知识面和跨学科综合运用?#27835;?#30693;识的能力。为了实现培养目标,在制定大纲的时候,基础课方面,如数学,在原来高等数学基础上,增加复变函数作为基础?#21361;?#26159;为了后续更好的从事科学研究;在专业必修课方面,增加了模拟集成电路设计课时,目的让学生学会充分?#27835;?#30005;路;在选修课方面,增设了版图方面内容的教学,可以更好的培养学生就业兴趣,在专业课程设计方面,增设集成电路设计课程设计,帮助学生更深入了解芯片设计。伴随着社会进步的脚步,微电子专业也需要深入改革,跟上时代发展的脚步。


      社会需求的变化,会提供给大学生的岗位有器件工程师、集成电路工程师、版图工程师,太阳能研发人员等。因此在完善基础学习内容的情况下,还要因材试教,大学的时间是有限的,因个人的爱好选择,培养自己的热爱方向。对专业必修?#21361;?#35201;求每个人都学好,在选修课上边就把以后的就业方向分开、分细,做到因材试教。


      二、升级教学内容、提高教学方法

      微电子是当今发展最快的行业之一。伴随着中国的崛起,社会进步的需要,就要求进一步升级课堂教学内容。首先要以科研带动教学,组成一个庞大的教研室,只让一个老师每学期带一门?#21361;?#25552;高科研指标,让本科学生配合老师一起完?#19978;?#30446;,这样只有让学生亲身感受到做项目的兴趣,才能真正走进专业学科当中来;其次结合当地微电子公司,带领学生参观当地的微电子工艺生产线,微电子设计公司等,了解前沿发展,提高学生?#21592;?#19987;业的兴趣。只有提高学生对微电子领域的兴趣,我们才会培养出更多更优秀的人才,来造福社会。


      教学方法的改进也是很重要的,?#26434;?#24037;程类的专业学习,不要一味的照本宣科,要结合实际,培养学生自?#33322;?#20915;问题的能力,课堂教学求“精?#20445;?#35753;学生把每个问题吃?#31119;?#29702;解深刻,如何构建解决问题思路的教学过程才是最核心的任务。


      通过这两年的教学改革,巩固学生们的专业基础,提升了学生的就业水平,培养了学生对微电子领域的热情,一批抱有更高志向的年轻人准备考研在这个专业继续走下去。可以说,吉林大学珠海学院微电子专业的学生,基础扎实,素质高,动手能力强,很受欢迎。


      来源?#26680;?#35835;·中旬 2017年5期

      作者?#33322;?#26412;福


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