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    淺談初中生信息技術核心素養的養成

    來源:UC論文網2017-11-12 08:57

    摘要:

    發展學生核心素養是全面貫徹“立德樹人”根本任務的一項重要舉措,也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。學校是發展學生核心素養的主要場所。初中生核心素養包括知識與技能、情感態度與價值觀等多個方面,它對于每個學生而言,獲得成功生活、適應個人終生發展是不可或缺的,其發展過程是持續終身的。

      發展學生核心素養是全面貫徹“立德樹人”根本任務的一項重要舉措,也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。學校是發展學生核心素養的主要場所。初中生核心素養包括知識與技能、情感態度與價值觀等多個方面,它對于每個學生而言,獲得成功生活、適應個人終生發展是不可或缺的,其發展過程是持續終身的。


      新課標明確了信息技術學科核心素養的四大要素:①信息意識;②計算思維;③數字化學習與創新;④信息社會責任。在信息技術教學中,該如何培養學生的核心素養,以提高其綜合學習力和創新力,為其一生發展奠定基礎?對此,筆者在十余年的信息技術教學生涯中有一些實踐和體會。


      一、聯系實際生活,深化信息意識

      “生活處處皆學問”,知識源于實踐,能力源于實踐,任何一門學科都不可以脫離生活而單獨存在的。因此,教師在教學中應充分結合生活實際,盡可能地發揮信息的價值,以深化學生的信息意識。


      例如,在《信息》一課的教學中,筆者借助上課鈴聲導入新課:“上課的音樂聲響起,同學們都進入了教室,這音樂聲向我們傳達了上課的信息……”自然引出了本課主題——信息。幻燈片的展示讓同學們感知了大自然和人類社會中的各類信息;課堂中的每個小細節也向我們傳遞著不同的信息,比如學生的面部表情和肢體動作、同學間的竊竊私語等等;“感覺剝奪實驗”讓學生設身處地地體會生活在沒有信息的空間里是多么可怕……本課緊密聯系生活,通過學生自身的實踐,他們深刻地理解了信息是人類生存的基本條件和基本需求,這樣要比直接給他們看現成的課件更能深化學生的信息意識。這不僅讓學生獲取了信息的相關知識,理解了信息的重要性,更是了解了本門課程的基礎,為后續的學習奠定了基礎。


      二、利用算法分析,啟迪計算思維

      運用計算機科學領域的方法解決問題時所涉及的一系列思維活動,即計算思維。具備計算思維的學生采取計算機可以識別處理的方式去界定問題,通過以下幾個步驟來處理信息:①抽象問題特征;②建立結構模型;③合理組織數據;④通過判斷、分析與綜合各種信息資源,運用算法分析,設計出解決問題的方案;⑤總結利用計算機解決問題的過程與方法,并遷移到解決與之類似的其他問題。


      例如,在編寫“孫悟空上織女星”的程序時,通過問題提示:孫悟空一秒鐘翻一個筋斗,一個筋斗可以翻十萬八千里,那么,孫悟空上織女星要多久?師生共同梳理問題,確定算法。學生嘗試運用流程圖完成算法描述,并利用VisualBasic語言設計程序、編寫代碼,訓練其計算思維能力。


      三、開展主題活動,提升數字化學習與創新能力

      開展主題活動,可以提升學生綜合處理信息的能力,可以拓展、延伸其所學,并真正用到實處。在信息技術教學中,每一章最后的主題活動就是對本章學習的綜合實踐,也是對學生數字化學習與創新能力的檢驗。


      例如,在《設計主題網站》一章的主題活動中,學生經過一段時間的學習后,對網站的規劃、制作和發布已經有了一定的基礎,通過小組協作的學習方式合作完成一個小型主題網站。網頁中的各種組成元素,如文字、圖片、動畫、視頻等,這些素材的獲取與使用,都是對學生數字化學習能力與創新能力的考驗。本次活動的開展不僅有助于提升學生分析問題、解決問題的能力和動手實踐能力,還能進一步提升學生的綜合應用能力和創新能力。


      四、正面引導學生,明確信息社會責任

      隨著人們生活水平的提高和科技的進步,電子產品已走進了初中生的生活。由于初中生心智不夠成熟,容易沉迷于網絡世界,因此初中信息技術教師在實際教學中,應引導學生形成正確的人生觀和價值觀,促進學生網絡道德的養成。


      例如,在《計算機與信息安全》的教學中,筆者帶學生一起了解計算機病毒、木馬程序和常用殺毒工具,引導學生嘗試使用360安全衛士對電腦進行垃圾清理和病毒、木馬的查殺,確保學生能在健康安全的網絡環境中上網。同時,筆者還帶領學生學習《全國青少年網絡文明公約》,了解文明上網的規則,要求學生做到安全上網、文明上網、健康上網。幾個典型案例的展示讓學生了解了文明上網的重要性,他們紛紛表示要做一個合格小網民,弘揚網絡道德精神。


      總之,培養和提高初中生信息技術核心素養是信息時代的需求,初中信息技術教師應運用多種方法與手段,激發學生的心理認同感,使學生在潤物細無聲中形成信息技術核心素養的養成,以更好地適應未來的社會。


      來源:成功 2017年20期

      作者:顧明霞


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