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    云桌面在微电子机房的应用

    来源:UC论文网2016-06-27 16:31

    摘要:

    该文闻要分析了高校微电子机房所普遍存在的问題。探讨了云桌面在机房管理方面的优势所在。

      随着集成?#38469;?#30340;迅速发展,时至今日, 电子系?#25104;?#35745;已离不开计算机的辅助。熟 练掌握和运用电子设计自动化工具进行电 路分析、设计和器件开发成为了微电子专业 大学生所必须具备的基本素质之一。这些 课程?#23548;?#24615;极强,学生必须进行大量的上 机实验才能真正掌握。因此,为了培养和提 升学生的?#23548;?#25805;作和创新能力,补充?#23548;?课程,加强上机实验在专业课?#35752;?#25152;占的比 例是十分必要的。然而,目前高校的微电子 专业普遍存在机房管理人员不足、计算机 维护困难等问题。因此,如何对机房实施科 学、髙效的管理与维护,保障教学和实验的 顺利进?#26657;?#25104;为了高校所普遍面临的紧迫问 题。
     
      1.微电子机房现存问题分析
     
      科学?#38469;?#26085;新月异,为了满足日益增长 的教学需求,微电子专业的实验教学也在 不断增加新内容,机房的建设成本不断增 力口。另外,髙校还承担着培养创新人才的重 任。如何让髙校机房提供更加个性化、灵活 性的实验条件,让学生能够通过上机实验 去掌握独立思考?#25237;?#31435;解决问题的方法, 也是高校教育工作者值得关注的问题。
     
      (1)计算机硬件配置差异大。
     
      在机房日常维护过?#35752;校?#20026;了保证良好 的运行环?#24120;?#32463;常需要增删软件,更新版本 等。然而,由于计算机的购置时间不同,硬 件配置存在较大差异,这导致计算机软件 环境的部署和维护都无法通过网络拷贝进 行批量克隆,逐台计算机维护耗时费力,工 作效?#23454;汀?/div>
     
      (2)专业课的教学环境复杂。
     
      微电子机房需要承担多门专业课程的 实验教学任务,所以需要有针对性地安装 大量的专业软件,如多种电子电路设计模拟 分析软件、电子仿真实验软件等。大量的应 用软件导致系统响应缓慢,?#29616;?#24433;响应用 程序的运行速度,同时也妨碍了教学质量的 提高。
     
      (3)无法便捷提供个性化实验?#25945;ā?/div>
     
      传统的微电子专业实验需要使用到大 量的信号采集、测量测试、控制等仪器设 备,投入与维护费用髙。而且,由于实验条 件限制,目前高校实验教学还是主要以验 证性实验为主,学生缺乏了足够的?#23548;?#35757;练 和自主思考,学生动手能力、创新能力和实 际应用能力的培养无从谈起。因此,用效率 高、成本低的计算机模拟仿真替代传统实 验室,就成为了一个解决高校实验教学资源 紧张问题的好办法。如何将虚拟实验室与 远程共享相结合,让学生可以随时随地开 展实验,充分发挥机房计算机的潜力,更加 成为了一个亟待解决的问题。
     
      因此,面对以上的种种突出问题,传统 的机房管理措施已难?#26376;?#36275;现今髙校大规 模计算机维护的丰富需求。为此,我们尝试 采用云桌面?#38469;酰?#26469;简化微电子机房的日常 管理和维护,取得了良好的?#23548;?#25928;果。
     
      2.云桌面概念
     
      云桌面作为云计算的一?#20540;?#22411;应用⑵。 通俗的来理解,就是显示在用户屏幕上的 桌面是由虚拟的“云”所提供。这个“云”就 是以网络为载体,借助虚拟化?#38469;?#25152;整合的 计算机硬件、操作系统、应用软件、数据等 资源[31。所以云桌面的一个突出特点就是, 用户数据的运行和显示是完全分离的,用户 终端所显示的桌面都不是真实运行在用户 设备上的,而是由服务器所提供。用户共享 软、硬件资源,这大大增加了资源利用率, 同时也为灵活、人性化服务的提供创造了条 件。
     
      用户访问云桌面后,系统就会根据用户 的需求和权限提供桌面和应用程序,无需 再次安装和调试,也不改变计算机的传统 操作方式,从而避免了为每台设备单独安 装、配置系统和应用软件的烦恼,让用户可 以方便的享受各类计算机资源。而且,用户 的数据都保存于服务器上,更换设备后只需 再次访问云桌面,就能够继续工作,非常适 合移动办公和移动学习。除此之外,管理.员 还能够根据?#23548;?#38656;要,灵活的调整和分配 计算资源给各个应用软件使用,避免了高性 能硬件资源被闲置的情况发生,确保了用户 应用的稳定运?#26657;?#20943;少用户计算机因处理能 力的不足而无法满足不断提高的软件需求 的情况发生,大大降低了机房建设成本。
     
      3.云桌面在微电子机房的应用效果
     
      (1)机房维护更轻松。
     
      云桌面完全消除了操作系统与计算机硬 件间的关联,所有的用户终端都只是一个云 桌面的访问接入点。因此,管理员不必?#26434;?件配置不同的计算机区别?#28304;?#23454;现了在配 置不同的计算机上运行统一的桌面环境[4]。 这样一来,在更换计算机硬件或者购置了 新计算机?#20445;?#21487;以通过云桌面快速的部署 操作桌面环?#24120;?#25226;机房管理人员从重复性 的重装系统和软件中解放了出来,大大减轻 了工作负担。
     
      (2)集中化的课堂管理。
     
      云桌面支持远程监视和控制,管理员能 够通过监控软件,随时获取实验室中每台 设备的运行情况。如果学生在上?#38382;?#38388;运 行与学习无关的软件应用,管理员可以立即发现并远程关闭。而且,各个用户的云桌面 相互独立,一台设备中毒或者系统崩溃等 也不会影响到其他用户终端,相当地安全、 稳定。此外,?#27605;?#32479;出现故障?#20445;?#20063;能够十 分方便的进行远程诊断和云桌面恢复,高 效、简洁,让任?#21355;?#24072;可以?#36805;?#22810;的时间和 精力投入到指导学生实验上。
     
      (3)个性化的教学环境。
     
      在云桌面使用过?#35752;校?#21487;以随时的创建 新的桌面环?#24120;?#24182;且可以根据需求为其定制 独立的软件系统。这意味着,我?#24378;?#20197;利 用同一套计算机设备,满足不同教学需求, 提供不同的实验环?#24120;?#20174;此再也不必为不 断更新的教学内容重装系统,大大节省了机 房维护所需花费的时间和精力,而?#19968;?#36991;免 了软件安装过多所导致的系统?#20998;?#21644;设备 运行速度下?#25285;?#38477;低了软件冲突的风险,大 大减少了运行故障的发生。同?#20445;?#20219;?#21355;?#24072; 在实验过?#35752;校?#20020;时性的软件应用、教学演 示等?#37096;?#20197;在不中断实验过程的情况下交 付给学生使用,使得实验的安排更加的灵活方便。
     
      (4)学生创新能力培养。
     
      目前髙校都强调创新,强调培养学生的 创新精神和创新能力。这需要在教学过程 ?#26657;?#22686;加学生与知识间的互动,强化学习的 广度和深度。如今,在云桌面的协助下,学 生能够通过校园网络访问微电子机房,获取 教学资源,有助于学生去自主学习。同?#20445;?对学生开放一定的云桌面权限,让学生可以 不必在实验室中就能够直接进行虚拟化的 仿真实验,大大拓宽了学生实验途径,让学 生可以自主探究、动?#36136;导?#21435;解决问题。学 生通过云桌面进行实验?#20445;?#21487;以灵活自主的 选择虚拟实验装置来完成实验目的,彻底的 改变了由老师搭建好实验装置、学生按部就 班操作的传统实验方式,极大地激发了学 生的学习兴趣,培养了学生的创新意识和实 践能力。
     
      4.结语
     
      微电子机房采用云桌面后,大大提升了 机房管理效率,降低了维护成本,推动了实验教学模式的创新,促进了学生创新能力的培养。因此,可以预见,随着云桌面?#38469;?#30340;曰益成熟,在未来,云桌面必将在髙校中获得更加广阔的应用前景,必将进一步地对高校人才培养带来更加深远的影响。
     
                                                                                                                         董亮
                                                                                                               (上海大学物理系)

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