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    基于MOOC的軍校工程碩士生教學模式探討

    來源:UC論文網2016-06-21 15:32

    摘要:

    為順應軍事院校教育發展大趨勢,結合軍事院校工程碩士生的特點,探討一種基于M00C的軍事院校工程碩士教學新模式。

      工程碩士教育是我國高等教育的重要組成部分。近年來,為滿足未來信息化戰爭對高尖端工程技術人才不斷增長的需求,軍事院校按照研究生教育“三個轉變”的總要求,結合軍隊信息化建設和武器裝備建設的實際需要,在眾多領域大力開展軍隊工程碩士研究生教育叱軍事院校工程碩士教育不僅是部隊在職干部提高學歷層次的渠道,也是部隊培養大量應用型、復合型的高層次技術和管理人才重要手段,對軍隊現代化建設起著十分重要的作用。
     
      1.基于M00C的軍事院校工程碩士教學新模式
     
      當前,軍事院校對工程碩士的培養采用“進校不離崗”和“短期集中學習+在崗自學”的教學模式。這種模式不僅難以保證學習的時間和效率,也難以對工程經驗豐富,基礎理論欠缺,專業技術水平參差不齊的工程碩士實現個性化培養。面對軍事需求,解決部隊實際問題的應用型和針對性不強。這也是目前部隊對工程碩士認可程度不高的一個主要原因。
     
      基于上述軍事院校工程碩士的教學特點,完善現行教學模式,進一步提高軍事院校工程碩士的培養質量已迫在眉睫。
     
      1.1M00C簡介
     
      M00C(MassiveOpenOnlineCourses)又名“慕課”,直譯為“大型開放式網絡課程”,于2012年發端于美國硅谷和麻省理工學院,逐步發展流行起來的一種創新教學模式,是信息技術、網絡技術與優質教育的完美結合'是一種基于分享和協作的增強知識的新教學模式。M00C的理念是“把地球上最好的教育資源,通過網絡技術傳達到世界上最遙遠的地方”。M00C的主要特點有:一是大多數課程約有1~3個月的特定上課時間;二是90%的課程采用教師引導的方式進行授課;三是教學平臺大都是自行開發或整合,很少使用學習管理系統;四是除Udemy外,大部分課程都由大學教授提供;五是教材大都以Video形式呈現;六是課程中師生和生生討論互動激烈;七是教師除了視頻授課之外,也會安排作業或考試;八是課程結束后,注冊學員大都可以進人課程復習。
     
      目前,M00C憑借豐富的教學內容,靈活高效的教學方式已風靡全世界。Coursera,Udacity,edX三大M00C課程提供商興起。2013年2月,新加坡國立大學與Coursera合作,加人大型開放式網絡課程平臺。2014年5月,國家教育部愛課程網和網易合作推出了首個擁有中國自主知識產權的MOOC平臺--中國大學MOOC。順應這一發展趨勢,2013年8月國防科技大學建立全軍首個M00C平臺。國防科技大學校長楊學軍認為M00C將是未來全軍官兵學習成才的造夢工廠和圓夢舞臺'
     
      1.2利用M00C提高學習效率與質量
     
      國家教育部明確規定工程碩士生集中進校學習的總時間不得少于6個月。但據調查顯示,僅有34.9%的學校面授時間達到6個月'由此可見,工程碩士生學習時間不足是效率偏低的主要原因之一。而M00C的出現將徹底改變這一局面。依托部隊軍事綜合信息網絡搭建高效率的M00C網絡教學平臺,是根據人類認知活動規律,將課程分成知識要點相對獨立的小模塊,以時長僅幾分鐘到十幾分鐘的“微視頻”為主要教學手段,通過教師引導型的授課方式和激烈的師生和生生互動,結合參與、反饋、作業、評價、考試、證書等一套完整的教學模式,該模式突破時空界限,實現高效率的在線學習。這種方式既契合軍事院校工程碩士生工作訓練任務繁重,難以長時間離崗學習的實際情況,又能消減長時間學習帶來的壓力和倦怠,可極大提髙學習效率,從而實現工程碩士真正意義上的“進校不離崗”。
     
      1.3基于M00C的個性化培養
     
      現有軍事院校工程碩士的培養方案大都依據工學研究生的培養體系而統一制定。面對工程經驗豐富,基礎理論欠缺,專業技術水平參差不齊的工程碩士研究生,統一的培養方案難以滿足部隊實際需求,逐步成為了工程碩士研究生培養發展的瓶頸。M00C的典型特點是自由度極高,可以根據工程碩士生自身知識結構、論文選題、工作背景及對課程的興趣而自發地進行選課學習,進行個性化培養。在進行個性化培養的同時,可強化工程碩士生的自主意識,即要求工程碩士生進行自我管理、自我主動解決問題。M00C的教學模式與傳統的網絡課程不同,課程視頻作為教學的線上環節,它把學員所需的核心知識和能力作為培養工作的重點,側重深人地分享、探討和解決問題,引導工程碩士生所學知識與工作實際相結合。
     
      這種基于M00C的教學模式,能根據學員的個性特征構筑科學合理的課程體系,有助于加深學員對知識技能的理解,提高他們的分析思辨能力和解決實際問題的能力,真正實現“以教師為中心”向“以學生為中心”的教學模式轉變。這些能力是作為部隊指揮員所必須的能力素質之一,也是軍事職業教育迎接信息化戰爭挑戰、促進部隊戰斗力提升的重要目標之一。
     
      1.4基于M00C培養高層次應用型復合人才
     
      軍事院校工程碩士生培養要著眼部隊當前現代化、信息化建設需要,為實現部隊在現代復雜戰場環境下“能打仗、打勝仗”的最終目標,培養高層次工程技術人才。目前,許多部隊擁有現代化武器裝備,迫切需要一批扎根部隊,精通技術,善于管理,指技相通,工管合一的應用型、復合型的高層次人才,這就決定了軍事院校工程碩士教育的培訓目標比地方院校要求更高,培養工作更加復雜。因此,要把M00C課程重點放在工程碩士生的工程實踐和工程技術實際應用能力的培養上,匯聚各類軍事院校的特長于一身,為工程碩士生提供軍事崗位任職所需的各種知識和技能,還能將各類軍事院校強強聯合,優勢互補,為工程碩士生提供跨學科跨專業的知識和技能,最大限度地開發學員潛能,培養滿足各類軍事任職崗位的各種需求的高層次應用型復合人才。
     
      2.基于M00C的教學新模式實踐
     
      作為一種新興的教學模式,M00C憑借其大規模、開放、自學習、互動性好等特點,在高等教育界掀起了一次大變革,同時也給軍事院校的人才培養帶來了巨大機遇。軍事院校開展基于M00C的教學新模式與地方高等院校最大的區別在于軍隊職業特殊性,即要把保密安全應放在首位。因此,軍事院校的M00C教育絕不能依靠互聯網,而應自主研發,構建具有軍隊知識產權的網絡平臺。
     
      中國人民解放軍建成的軍事綜合信息網由寬帶傳輸、綜合交換、信息服務、網絡管理和安全保密五大功能系統組成,它以光纖通信為主,以衛星、微波通信為輔,構成了一個高速率、多路寬帶的傳輸網絡,可提供文電處理、視頻服務、語音和電子郵件、信息檢索等多種應用業務。軍事綜合信息網使用國防專用光纖,有一套獨立完整的域名解析系統,因此是一種與互聯網從物理上隔離的內部計算機網絡。鑒于信息安全的需要,僅限于軍營內部現役軍人使用。目前,國防科技大學聯合軍內有關部隊,在基于軍事綜合信息網基礎之上開展了基于M00C課程的試點應用工作,并于2013年8月建成了全軍首個M00C網絡平臺--“夢課”平臺,并完成6門特色課程建設。“夢課”平臺運行僅2個月,全軍就有10000余名官兵在線注冊學習。
     
      3.結束語
     
      MOOC的來臨是當今信息社會發展的必然產物,為教學模式的轉變帶來一次革命。筆者從分析當前軍校工程碩士的特點人手,旨在為優化軍校教育資源,提升工程碩士培養質量,實現軍隊研究生教育的跨越式發展,滿足信息化條件下軍隊對人才的需求提供思路。在具體實踐方面也應積極應對MOOC給軍事院校工程碩士培養帶來的挑戰,如課程公開與軍隊保密安全的高度統一等。
     
                                                                                                  肖瑋、涂亞慶,劉軍1,張磊2,李科3
                                                                                       (1.后勤工程學院;2.92676部隊;3.78088部隊)

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