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    高職英語教育英美文化缺失

    來源:UC論文網2016-05-30 16:51

    摘要:

    本文提出高職英語教學中引入英美文化的重要性,闡述高職英語教育英美文化確實的具體表現,并結合筆者 多年工作經驗,對英美文化在高職英語教育中的缺失作出反思,就英美文化引

      一、高職英語教學中引入英美文化的重要性
      
      高職英語教學中引入英美文化對于高職英語教育的發展有著十分重要的意義。在改革開放發展至今,英語逐步發展為高職院校的必修課程,并且其教學模式也從以往單純的英語本身的學習發展到探索英語這門語言背后的文化這一階段,在高職英語教學中,教育工作者們認識到了語言與文化相結合的重要性,滲入英美文化對于高職英語教學的發展起到了十分重要的作用。
      
      此外,高職院校的英語教學盡管得到了一定的發展,然而實際效果并不理想,目前的高職英語教學模式并沒有充分體現出英語教學的特點,學生缺乏對英語的真正認識與了解,英語學習顯得任務化與形式化。現有的高職英語教學枯燥乏味,無法充分調動學生的學習主動性與積極性,導致教學的效果不理想;然而,作為英語產生的基石,英美文化卻能夠豐富英語學習的形式與內容,拓展學生的視野,激發學生的興趣,使高職英語教學的教學質量得到有效提高。
      
      二、英美文化在高職英語教育中缺失的表現
      
      (一)高職學生缺乏對英美國家的大體了解
      
      英美即指英國和美國,而目前英美文化在高職教育中的缺失,導致高職學生缺乏對英美國家概況的了解,諸如英國和美國的歷史、地理、文化及社會等基礎知識。例如美國國旗上的五十顆星星的含義,又比如英國由幾個島嶼構成,其行政區劃分為了幾個。這些都是英美文化的背景知識,是其國家發展歷史的重要表現。為了更好地學習英語,在學習過程中必須認識與了解到這些文化知識。
      
      (二)高職學生缺乏英美文化歷史的基本認識
      
      一個國家的文化會涵蓋很多方面,通常部分學生會通過電影、電視等了解到少量的英美文化歷史,然而這種方式缺乏邏輯性、客觀性與全面性。為了提高學生駕馭英語語言的能力,必須對英美文化的歷史內容有著概括性了解,例如一些英美國家縮寫,UN、UK、US等,目前許多學生缺乏對英美文化基本知識的了解,導致這些基本名詞無法分辨。此外,由于缺乏對英美文化歷史知識的了解,學生在觀看英美影片時就無法了解影片的創作內涵。
      
      (三)缺乏語言與文化之間關系的正確認識
      
      語言可以說就是文化,在高職英語教學過程中,許多教育者們沒有充分認識到這一點,將語言作為了解文化的一種工具,使語言與文化分離,使其缺乏應用性,這就無法體現語言的價值。實際上語言與文化相互依賴,不可分割,在高職英語教學課堂中,英美文化的學習往往能夠激發學生的學習興趣,進而能夠更好地進行語言的學習。
      
      三、高職教育英美文化缺失的反思
      
      針對高職英語教學中英美文化的缺失,我們必須積極思考,提出相應的方案,將英美文化切實地引入到高職英語教學中去。
      
      為了將英美文化引入高職英語教學中去,首先應從教師入手,使其更多地接觸英美文化,例如為教師提供出國培訓,使其身臨其境地感受英美文化,又或者引入外教,并以多種形式加強教師與教師之間的溝通交流,加強對文化的認識與了解,進而在教學過程中能夠將英美文化滲入其中,提高教學質量。此外,也可以讓學生參與其中,促進學生與教師的溝通交流,通過日常的交流使英美文化融入學生與教師的生活,使學生自然而然地了解與認識到英美文化。
      
      在英美文化引入高職英語教學的過程中,由于英美文化與中國文化存在的沖突,在學生對英美文化的認識中必然會造成不利影響,教師應起到積極的引導作用,為學生提供正確的價值取向。同時針對英美文化中存在的不足,教師在教學過程中要進行揭露,使學生對英美文化有一個正確全面的認識。
      
      高職教學的課堂教學,還應更多將英美文化的內容增加到教材之中,教師應針對英美文化的內容予以補充,通過口語課堂、影視作品觀賞等多種形式來豐富學生對英語語言的學習,進而激發學生的學習興趣,提高教學效果,最終實現高職英語教學教學的進步與發展。
      
      綜上所述,作為表現文化的一種形式,英語與文化有著密切的聯系。目前,人們對英語教學及英語人才的要求越來越高,高職英語教育應以培養社會應用型人才為出發點,提高英語教學水平,加強英語教學質量。為此,英美文化的引入至關重要,我們必須對英語教學模式進行改革創新,以此激發學生的積極性,擴展學生的事業,豐富學生的學習生活,使英語教學的價值得以充分體現。
      
      作者簡介:李春光(1980-),男,蒙古族,內蒙古通遼人,助教,碩士。研究方向:英語教學、英漢對比研究及翻譯。

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